{"text_format":"3","workbook":"xlsx","n_sheets":20,"sheets":["التربية الإسلامية ","اللغة العربية ","الدراسات الاجتماعية","التربية الاخلاقية","اللغة الانجليزية English","الرياضيات","العلوم ","الفيزياء","الكيمياء","الاحياء","الفنون البصرية ","التربية الموسيقية ","التصميم والتكنولوجيا DT","CDI التصميم الإبداعي والإبتكار","CS علوم الكمبيوتر","PE التربية البدنية والصحية","Life Skills مهارات الحياة","Business ادارة الأعمال","Health Sciences العلوم الصحية","نماذج"],"not_rendered":{"external_links":1,"defined_names":38},"read":"whole","date_system":"1900"}

{"sheet":"التربية الإسلامية ","index":0,"n_rows":70,"n_cols":8,"rows_kept":70,"merged":[[0,0,0,8],[1,7,1,8],[2,0,3,0],[2,1,3,1],[2,2,3,2],[2,3,3,3],[2,4,2,6],[2,7,3,8],[4,0,6,0],[4,1,6,1],[4,2,6,2],[4,3,6,3],[4,7,6,8],[7,0,9,0],[7,1,9,1],[7,2,9,2],[7,3,9,3],[7,7,9,8],[10,0,12,0],[10,1,12,1],[10,2,12,2],[10,3,12,3],[10,7,12,8],[13,0,15,0],[13,1,15,1],[13,2,15,2],[13,3,15,3],[13,7,15,8],[16,0,18,0],[16,1,18,1],[16,2,18,2],[16,3,18,3],[16,7,18,8],[19,0,21,0],[19,1,21,1],[19,2,21,2],[19,3,21,3],[19,7,21,8],[22,0,24,0],[22,1,24,1],[22,2,24,2],[22,3,24,3],[22,7,24,8],[25,0,27,0],[25,1,27,1],[25,2,27,2],[25,3,27,3],[25,7,27,8],[28,0,30,0],[28,1,30,1],[28,2,30,2],[28,3,30,3],[28,7,30,8],[31,0,33,0],[31,1,33,1],[31,2,33,2],[31,3,33,3],[31,7,33,8],[34,0,36,0],[34,1,36,1],[34,2,36,2],[34,3,36,3],[34,7,36,8],[37,0,39,0],[37,1,39,1],[37,2,39,2],[37,3,39,3],[37,7,39,8],[40,0,42,0],[40,1,42,1],[40,2,42,2],[40,3,42,3],[40,7,42,8],[43,0,45,0],[43,1,45,1],[43,2,45,2],[43,3,45,3],[43,7,45,8],[46,0,48,0],[46,1,48,1],[46,2,48,2],[46,3,48,3],[46,7,48,8],[49,0,51,0],[49,1,51,1],[49,2,51,2],[49,3,51,3],[49,7,51,8],[52,0,54,0],[52,1,54,1],[52,2,54,2],[52,3,54,3],[52,7,54,8],[55,0,57,0],[55,1,57,1],[55,2,57,2],[55,3,57,3],[55,7,57,8],[58,0,60,0],[58,1,60,1],[58,2,60,2],[58,3,60,3],[58,7,60,8],[65,0,65,8],[66,1,66,8],[67,1,67,8],[68,1,68,8],[69,1,69,8]]}
["الدليل الإرشادي للخطة الدراسية للعام الدراسي 2017/2018\nAcademic Plan guide for year 2017/2018"]
["المادة / subject","التربية الإسلامية"]
["الصف\nGrades","توصيف المنهج \nCourse Description","الأوعية التعليمية للمنهج  \n Curriculum Instructional Aids","عدد الحصص\nNumber of periods","التوزيع الزمني\nTime Distribution",null,null," سياسية التقييم  (أدواته و أوزانه)  \n    ( Evaluation Policy (tools and weights"]
[{"$nulls":4},"الفصل الدراسي \nTrimseter","عدد الوحدات \nUnits No.","عدد الدروس \nLessons No."]
["Grade 01","يتكون المحتوى من أربعة وثلاثين درسا، ومن جزءين، كل جزء يتكون من ثلاث وحدات موزعة على الفصول الدراسية الثلاثة، كالتالي: الوحدة الأولى والثانية (من الجزء الأول) للفصل الأول، الوحدة الثالثة (من الجزء الأول) والوحدة الرابعة (من الجزء الثاني) للفصل الثاني، الوحدة الخامسة والسادسة (من الجزء الثاني) للفصل الثالث.","كتاب الطالب\nدليل المعلم",3,"الأول",2,12,"تسميع للآيات والأحاديث ، تلاوة ، اختبارات قصيرة ، أنشطة صفية ولا صفية كما سيأتي تفصيلها في دليل التقويم."]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,12]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,10]
["Grade 02","يتكون المحتوى من أربعة وثلاثين درسا، ومن جزءين، كل جزء يتكون من ثلاث وحدات موزعة على الفصول الدراسية الثلاثة، كالتالي: الوحدة الأولى والثانية (من الجزء الأول) للفصل الأول، الوحدة الثالثة (من الجزء الأول) والوحدة الرابعة (من الجزء الثاني) للفصل الثاني، الوحدة الخامسة والسادسة (من الجزء الثاني) للفصل الثالث.","كتاب الطالب\nدليل المعلم",3,"الأول",2,10,"تسميع للآيات والأحاديث ، تلاوة ، اختبارات قصيرة ، أنشطة صفية ولا صفية كما سيأتي تفصيلها في دليل التقويم."]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,12]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,12]
["Grade 03","يشتمل الكتاب على خمسة وثلاثين درسا، ويتكون من جزءين، كل جزء يتكون من ثلاث وحدات موزعة على الفصول الدراسية الثلاثة، كالتالي: الوحدة الأولى والثانية (من الجزء الأول) للفصل الأول، الوحدة الثالثة (من الجزء الأول) والوحدة الرابعة (من الجزء الثاني) للفصل الثاني، الوحدة الخامسة والسادسة (من الجزء الثاني) للفصل الثالث.","كتاب الطالب\nدليل المعلم",3,"الأول",2,12,"تسميع للآيات والأحاديث ، تلاوة ، اختبارات قصيرة ، أنشطة صفية ولا صفية كما سيأتي تفصيلها في دليل التقويم."]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,12]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,11]
["Grade 04","يتكون المحتوى من اثنين وثلاثين درساً، كل جزء يتكون من ثلاث وحدات موزعة على الفصول كالتالي: الوحدة الأولى والثانية (من الجزء الأول) للفصل الأول، الوحدة الثالثة (من الجزء الأول) والوحدة الرابعة (من الجزء الثاني) للفصل الثاني، الوحدة الخامسة والسادسة (من الجزء الثاني) للفصل الثالث. ","كتاب الطالب\nدليل المعلم",3,"الأول",2,11,"تسميع للآيات والأحاديث ، تلاوة ، اختبارات قصيرة ، أنشطة صفية ولا صفية كما سيأتي تفصيلها في دليل التقويم."]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,11]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,10]
["Grade 05","يتكون المحتوى من ثلاثون درساً، كل جزء يتكون من ثلاث وحدات موزعة على الفصول كالتالي : الوحدة الأولى والثانية ( من الجزء الأول )للفصل الأول، الوحدة الثالثة ( من الجزء الأول ) والوحدة الرابعة ( من الجزء الثاني ) للفصل الثاني، الوحدة الخامسة والسادسة ( من الجزء الثاني )للفصل الثالث. ","كتاب الطالب\nدليل المعلم",3,"الأول",2,10,"تسميع للآيات والأحاديث ، تلاوة ، اختبارات قصيرة ، أنشطة صفية ولا صفية كما سيأتي تفصيلها في دليل التقويم."]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,10]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,10]
["Grade 06","يتكون المحتوى من ثلاث وثلاثين درساً، كل جزء يتكون من ثلاث وحدات موزعة على الفصول كالتالي: الوحدة الأولى والثانية (من الجزء الأول) للفصل الأول، الوحدة الثالثة (من الجزء الأول) والوحدة الرابعة (من الجزء الثاني) للفصل الثاني، الوحدة الخامسة والسادسة (من الجزء الثاني) للفصل الثالث. ","كتاب الطالب\nدليل المعلم",3,"الأول",2,12,"تسميع للآيات والأحاديث ، تلاوة ، اختبارات قصيرة ، أنشطة صفية ولا صفية كما سيأتي تفصيلها في دليل التقويم."]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,10]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,11]
["Grade 06_ASP","يتكون المحتوى من ثلاث وثلاثين درساً، كل جزء يتكون من ثلاث وحدات موزعة على الفصول كالتالي: الوحدة الأولى والثانية (من الجزء الأول) للفصل الأول، الوحدة الثالثة (من الجزء الأول) والوحدة الرابعة (من الجزء الثاني) للفصل الثاني، الوحدة الخامسة والسادسة (من الجزء الثاني) للفصل الثالث. ","كتاب الطالب\nدليل المعلم",3,"الأول",2,12,"تسميع للآيات والأحاديث ، تلاوة ، اختبارات قصيرة ، أنشطة صفية ولا صفية كما سيأتي تفصيلها في دليل التقويم."]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,10]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,11]
["Grade 07","يتكون المحتوى من ثلاث وثلاثون درساً، كل جزء يتكون من ثلاث وحدات موزعة على الفصول كالتالي: الوحدة الأولى والثانية (من الجزء الأول) للفصل الأول، الوحدة الثالثة (من الجزء الأول) والوحدة الرابعة (من الجزء الثاني) للفصل الثاني، الوحدة الخامسة والسادسة (من الجزء الثاني) للفصل الثالث. ","كتاب الطالب\nدليل المعلم",3,"الأول",2,12,"تسميع للآيات والأحاديث ، تلاوة ، اختبارات قصيرة ، أنشطة صفية ولا صفية كما سيأتي تفصيلها في دليل التقويم."]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,11]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,10]
["Grade 07_ASP","يتكون المحتوى من ثلاث وثلاثون درساً، كل جزء يتكون من ثلاث وحدات موزعة على الفصول كالتالي: الوحدة الأولى والثانية (من الجزء الأول) للفصل الأول، الوحدة الثالثة (من الجزء الأول) والوحدة الرابعة (من الجزء الثاني) للفصل الثاني، الوحدة الخامسة والسادسة (من الجزء الثاني) للفصل الثالث. ","كتاب الطالب\nدليل المعلم",3,"الأول",2,12,"تسميع للآيات والأحاديث ، تلاوة ، اختبارات قصيرة ، أنشطة صفية ولا صفية كما سيأتي تفصيلها في دليل التقويم."]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,11]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,10]
["Grade 08","يتكون المحتوى من اثنين وثلاثين درساً، كل جزء يتكون من ثلاث وحدات موزعة على الفصول كالتالي: الوحدة الأولى والثانية (من الجزء الأول) للفصل الأول، الوحدة الثالثة (من الجزء الأول) والوحدة الرابعة (من الجزء الثاني) للفصل الثاني، الوحدة الخامسة والسادسة (من الجزء الثاني) للفصل.","كتاب الطالب\nدليل المعلم",3,"الأول",2,11,"تسميع للآيات والأحاديث ، تلاوة ، اختبارات قصيرة ، أنشطة صفية ولا صفية كما سيأتي تفصيلها في دليل التقويم."]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,11]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,10]
["Grade 08_ASP","يتكون المحتوى من اثنين وثلاثين درساً، كل جزء يتكون من ثلاث وحدات موزعة على الفصول كالتالي: الوحدة الأولى والثانية (من الجزء الأول) للفصل الأول، الوحدة الثالثة (من الجزء الأول) والوحدة الرابعة (من الجزء الثاني) للفصل الثاني، الوحدة الخامسة والسادسة (من الجزء الثاني) للفصل.","كتاب الطالب\nدليل المعلم",3,"الأول",2,11,"تسميع للآيات والأحاديث ، تلاوة ، اختبارات قصيرة ، أنشطة صفية ولا صفية كما سيأتي تفصيلها في دليل التقويم."]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,11]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,10]
["Grade 09","\"يتكون الكتاب من اثنين وثلاثين درسا، ومن جزءين، كل جزء يتكون من ثلاث وحدات موزعة على الفصول الدراسية الثلاثة، كالتالي: الوحدة الأولى والثانية (من الجزء الأول) للفصل الأول، الوحدة الثالثة (من الجزء الأول) والوحدة الرابعة (من الجزء الثاني) للفصل الثاني، الوحدة الخامسة والسادسة (من الجزء الثاني) للفصل الثالث.\n ","كتاب الطالب\nدليل المعلم",3,"الأول",2,10,"تسميع للآيات والأحاديث ، تلاوة ، اختبارات قصيرة ، أنشطة صفية ولا صفية كما سيأتي تفصيلها في دليل التقويم."]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,11]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,11]
["Grade 09_ASP","يتكون الكتاب من اثنين وثلاثين درسا، ومن جزءين، كل جزء يتكون من ثلاث وحدات موزعة على الفصول الدراسية الثلاثة، كالتالي: الوحدة الأولى والثانية (من الجزء الأول) للفصل الأول، الوحدة الثالثة (من الجزء الأول) والوحدة الرابعة (من الجزء الثاني) للفصل الثاني، الوحدة الخامسة والسادسة (من الجزء الثاني) للفصل الثالث.","كتاب الطالب\nدليل المعلم",3,"الأول",2,10,"تسميع للآيات والأحاديث ، تلاوة ، اختبارات قصيرة ، أنشطة صفية ولا صفية كما سيأتي تفصيلها في دليل التقويم."]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,11]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,11]
["Grade 10","يشتمل الكتاب على تسعة وعشرين درسا، في جزءين، كل جزء يتكون من ثلاث وحدات موزعة على الفصول الدراسية الثلاثة، كالتالي: الوحدة الأولى والثانية (من الجزء الأول) للفصل الأول، الوحدة الثالثة (من الجزء الأول) والوحدة الرابعة (من الجزء الثاني) للفصل الثاني، الوحدة الخامسة والسادسة (من الجزء الثاني) للفصل الثالث. \n","كتاب الطالب\nدليل المعلم",3,"الأول",2,10,"تسميع للآيات ، تلاوة ، اختبارات قصيرة ، أنشطة صفية ولا صفية كما سيأتي تفصيلها في دليل التقويم."]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,10]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,9]
["Grade 10_A","يشتمل الكتاب على تسعة وعشرين درسا، في جزءين، كل جزء يتكون من ثلاث وحدات موزعة على الفصول الدراسية الثلاثة، كالتالي: الوحدة الأولى والثانية (من الجزء الأول) للفصل الأول، الوحدة الثالثة (من الجزء الأول) والوحدة الرابعة (من الجزء الثاني) للفصل الثاني، الوحدة الخامسة والسادسة (من الجزء الثاني) للفصل الثالث. \n","كتاب الطالب\nدليل المعلم",3,"الأول",2,10,"تسميع للآيات ، تلاوة ، اختبارات قصيرة ، أنشطة صفية ولا صفية كما سيأتي تفصيلها في دليل التقويم."]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,10]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,9]
["Grade 11","يشتمل الكتاب على تسعة وعشرين درسا، في جزءين، كل جزء يتكون من ثلاث وحدات موزعة على الفصول الدراسية الثلاثة، كالتالي: الوحدة الأولى والثانية (من الجزء الأول) للفصل الأول، الوحدة الثالثة (من الجزء الأول) والوحدة الرابعة (من الجزء الثاني) للفصل الثاني، الوحدة الخامسة والسادسة (من الجزء الثاني) للفصل الثالث. ","كتاب الطالب\nدليل المعلم",3,"الأول",2,10,"تسميع للآيات ، تلاوة ، اختبارات قصيرة ، أنشطة صفية ولا صفية كما سيأتي تفصيلها في دليل التقويم."]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,9]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,10]
["Grade 11_A","يشتمل الكتاب على تسعة وعشرين درسا، في جزءين، كل جزء يتكون من ثلاث وحدات موزعة على الفصول الدراسية الثلاثة، كالتالي: الوحدة الأولى والثانية (من الجزء الأول) للفصل الأول، الوحدة الثالثة (من الجزء الأول) والوحدة الرابعة (من الجزء الثاني) للفصل الثاني، الوحدة الخامسة والسادسة (من الجزء الثاني) للفصل الثالث. ","كتاب الطالب\nدليل المعلم",2,"الأول",2,10,"تسميع للآيات ، تلاوة ، اختبارات قصيرة ، أنشطة صفية ولا صفية كما سيأتي تفصيلها في دليل التقويم."]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,9]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,10]
["Grade 12","يتكون المحتوى من ثمانية وعشرين درسا موزعة على جزءين، كل جزء يتكون من ثلاث وحدات موزعة على الفصول كالتالي: الوحدة الأولى والثانية (من الجزء الأول) للفصل الأول، الوحدة الثالثة (من الجزء الأول) والوحدة الرابعة (من الجزء الثاني) للفصل الثاني، الوحدة الخامسة والسادسة (من الجزء الثاني) للفصل الثالث.","كتاب الطالب\nدليل المعلم",3,"الأول",2,10,"تسميع للآيات ، تلاوة ، اختبارات قصيرة ، أنشطة صفية ولا صفية كما سيأتي تفصيلها في دليل التقويم."]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,8]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,10]
["Grade 12_A","يتكون المحتوى من ثمانية وعشرين درسا موزعة على جزءين، كل جزء يتكون من ثلاث وحدات موزعة على الفصول كالتالي: الوحدة الأولى والثانية (من الجزء الأول) للفصل الأول، الوحدة الثالثة (من الجزء الأول) والوحدة الرابعة (من الجزء الثاني) للفصل الثاني، الوحدة الخامسة والسادسة (من الجزء الثاني) للفصل الثالث.","كتاب الطالب\nدليل المعلم",2,"الأول",2,10,"تسميع للآيات ، تلاوة ، اختبارات قصيرة ، أنشطة صفية ولا صفية كما سيأتي تفصيلها في دليل التقويم."]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,8]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,10]
[]
[]
[]
[]
["مقترح للأنشطة الحرة الموجهه /   Suggested free Guided Activities "]
["الصفوف \nGrades  ","أمثلة للأنشطة الحرة الموجهه  /Examples of free Guided Activities  "]
["الصفوف 1-3\nGrades 1-3","تلحين وإنشاد بعض الأبيات التي تحث على حسن الخلق ."]
["الصفوف 4 - 8 \nGrades 4 - 8 ","ترتيل بعض السور القرآنية."]
["الصفوف 9 - 12 \nGrades 9 - 12 ","ترتيل بعض السور القرآنية."]

{"sheet":"اللغة العربية ","index":1,"n_rows":77,"n_cols":8,"rows_kept":77,"merged":[[0,0,0,8],[1,7,1,8],[2,0,3,0],[2,1,3,1],[2,2,3,2],[2,3,3,3],[2,4,2,6],[2,7,3,8],[4,0,6,0],[4,1,6,1],[4,2,6,2],[4,3,6,3],[4,5,5,5],[4,7,6,8],[7,0,9,0],[7,1,9,1],[7,2,9,2],[7,3,9,3],[7,7,9,8],[10,0,12,0],[10,1,12,1],[10,2,12,2],[10,3,12,3],[10,7,12,8],[13,0,15,0],[13,1,15,1],[13,2,15,2],[13,3,15,3],[13,7,15,8],[16,0,18,0],[16,1,18,1],[16,2,18,2],[16,3,18,3],[16,7,18,8],[19,0,21,0],[19,1,21,1],[19,2,24,2],[19,3,21,3],[19,7,21,8],[22,0,24,0],[22,1,24,1],[22,3,24,3],[22,7,24,8],[25,0,27,0],[25,1,27,1],[25,2,30,2],[25,3,27,3],[25,7,27,8],[28,0,30,0],[28,1,30,1],[28,3,30,3],[28,7,30,8],[31,0,33,0],[31,1,33,1],[31,2,36,2],[31,3,33,3],[31,7,33,8],[34,0,36,0],[34,1,36,1],[34,3,36,3],[34,7,36,8],[37,0,39,0],[37,1,39,1],[37,2,42,2],[37,3,39,3],[37,7,39,8],[40,0,42,0],[40,1,42,1],[40,3,42,3],[40,7,42,8],[43,0,45,0],[43,1,45,1],[43,2,48,2],[43,3,45,3],[43,7,45,8],[46,0,48,0],[46,1,48,1],[46,3,48,3],[46,7,48,8],[49,0,51,0],[49,1,51,1],[49,2,54,2],[49,3,51,3],[49,7,51,8],[52,0,54,0],[52,1,54,1],[52,3,54,3],[52,7,54,8],[55,0,57,0],[55,1,57,1],[55,2,60,2],[55,3,57,3],[55,7,57,8],[58,0,60,0],[58,1,60,1],[58,3,60,3],[58,7,60,8],[64,0,64,8],[65,2,65,3],[65,4,65,5],[65,6,65,8],[66,2,66,3],[66,4,66,5],[66,6,66,8],[67,2,67,3],[67,4,67,5],[67,6,67,8],[68,2,68,3],[68,4,68,5],[68,6,68,8],[72,0,72,8],[73,1,73,8],[74,1,74,8],[75,1,75,8],[76,1,76,8]]}
["الدليل الإرشادي للخطة الدراسية للعام الدراسي 2017/2018\nAcademic Plan guide for year 2017/2018"]
["المادة / subject","اللغة العربية"]
["الصف\nGrades","توصيف المنهج \nCourse Description","الأوعية التعليمية للمنهج  \n Curriculum Instructional Aids","عدد الحصص\nNumber of periods","التوزيع الزمني\nTime Distribution",null,null," سياسية التقييم  (أدواته و أوزانه)  \n    ( Evaluation Policy (tools and weights"]
[{"$nulls":4},"الفصل الدراسي \nTrimseter","عدد الوحدات \nUnits No.","عدد الدروس \nLessons No."]
["Grade 01","كتاب أتعلّم في المدرسة: منهجي لمادة اللغة العربية والمكوّن من 28 درسًا ممثلة للحروف الهجائية.بنيت الدروس اعتمادًا على 28 قصة من سلسلة قصص القراءة الميسرة، الممثلة لحروف الهجاء .ومكونات الدرس الواحد في 7-8 صفحات  هي :\nنص قرائي قصير للقراءة ، أنشطة الوعي الصوتي ، تجريد الحرف لتمييز صوت الحرف القصير مع الحركات والطويل مع المدود وأنشطتها ، الربط مع القاعدة النورانية لتعزيز قراءة المتعلّم وتمييزه لأصوات الحروف ، كتابة الحرف .\nكتاب كتاب الطالب أدرس في البيت: ويتألف من أنشطة تعزيزية وإثرائية ؛ لتمكّن المتعلم من القراءة والكتابة بقراءة نماذج من النص الذي يدرسه ، وأنشطة كتابية ؛ لتمييز صوت وشكل الحرف وتكوين الكلمات وكتابتها ","أتعلم في المدرسة. (  جزء واحد )\nأدرس في البيت (  جزء واحد )\nكتاب اللغة العربية ( كتاب الطالب)  جزء واحد\nكتاب الأنشطة (  جزد واحد )\nكراسة  خط (  جزء واحد )\nقصص الحروف ( ٢٨ قصة )\nدليل المعلم ( إلكتروني )\nدليل التقويم ( إلكتروني )\nدليل ولي الأمر ( إلكتروني )",5,"الأول","  الوحدة الأولى",13,"أدوات التقويم المستمر + تقويمات نهائية"]
[{"$nulls":4},"الثاني",null,15]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,3]
["Grade 02","اعتمد الكتاب التعليم المعتمد على الأدب وهو الذي تستخدم فيه الأعمال الأصيلة للكُتّاب سواء أكانت قصصية أو غير قصصية، فالكتاب يتكون من تسع وحدات، \nوفي كل فصل دراسي يتم تدريس ثلاث وحدات، وكل وحدة دراسية تتضمن نصًا أدبيًآ أصيلًآ ونصًآ رديفًا معلوماتيًا يرتبط ارتباطًا مباشرًا بالوحدة ، وقد يكون رسالة أو نصًا إقناعيًا أو سيرة، ، \nيهدف التدريس القائم على الأدب إلى  ربط النص بالطالب فيتحدث عنه ويعايشه ويربطه بالعالم من حوله، وذلك من خلال عناوين ثابتة في الوحدات كلها، \nويتناول التدريس القائم على الأدب  أنشطة تحث الطالب على التحدث والكتابة والتفاعل مع النصوص المقدمة.\n أما التراكيب النحوية فيتم تناولها من خلال عنوان اعرف لغتك أحبها، وتقدم فيها الأنشطة بصورة مصورة بسيطة تعين المتعلم على معرفة اللغة ومحبتها، أما الكتابة فتستهدف بعض الموضوعات التي سيراعيها الطالب أثناء الكتابة مثل: اختيار الكلمات،والتنظيم، والأفكار، كما يتضمن الكتاب في نهايته معجمًا مصورًا، وجميع الأنشطة قد راعت توظيف عمل الأقران والمجموعات."," اللغة العربية، كتاب الطالب ( ٣ أجزاء ) .\nكتاب الأنشطة. ( ٣ أجزاء )\nكراسة الخط. ( جزء واحد )\nدليل المعلم ( إلكتروني ) ( ٣ أجزاء )\nدليل التقويم ( إلكتروني )",5,"الأول",3,3,"أدوات التقويم المستمر + تقويمات نهائية"]
[{"$nulls":4},"الثاني",3,3]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,3]
["Grade 03","اعتمد الكتاب التعليم المعتمد على الأدب وهو الذي تستخدم فيه الأعمال الأصيلة للكُتّاب سواء أكانت قصصية أو غير قصصية، فالكتاب يتكون من تسع وحدات، \nوفي كل فصل دراسي يتم تدريس ثلاث وحدات، وكل وحدة دراسية تتضمن نصًا أدبيًآ أصيلًآ ونصًآ رديفًا معلوماتيًا يرتبط ارتباطًا مباشرًا بالوحدة ، وقد يكون رسالة أو نصًا إقناعيًا أو سيرة، ، \nيهدف التدريس القائم على الأدب إلى  ربط النص بالطالب فيتحدث عنه ويعايشه ويربطه بالعالم من حوله، وذلك من خلال عناوين ثابتة في الوحدات كلها، \nويتناول التدريس القائم على الأدب  أنشطة تحث الطالب على التحدث والكتابة والتفاعل مع النصوص المقدمة.\n أما التراكيب النحوية فيتم تناولها من خلال عنوان اعرف لغتك أحبها، وتقدم فيها الأنشطة بصورة مصورة بسيطة تعين المتعلم على معرفة اللغة ومحبتها، أما الكتابة فتستهدف بعض الموضوعات التي سيراعيها الطالب أثناء الكتابة مثل: اختيار الكلمات،والتنظيم، والأفكار، كما يتضمن الكتاب في نهايته معجمًا مصورًا، وجميع الأنشطة قد راعت توظيف عمل الأقران والمجموعات."," اللغة العربية، كتاب الطالب ( ٣ أجزاء ) .\nكتاب الأنشطة. ( ٣ أجزاء )\nكراسة الخط. ( جزء واحد )\nدليل المعلم ( إلكتروني ) ( ٣ أجزاء )\nدليل التقويم ( إلكتروني )",5,"الأول",3,3,"أدوات التقويم المستمر + تقويمات نهائية"]
[{"$nulls":4},"الثاني",3,3]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,3]
["Grade 04","اعتمد الكتاب التعليم المعتمد على الأدب وهو الذي تستخدم فيه الأعمال الأصيلة للكُتّاب سواء أكانت قصصية أو غير قصصية، فالكتاب يتكون من تسع وحدات، \nوفي كل فصل دراسي يتم تدريس ثلاث وحدات، وكل وحدة دراسية تتضمن نصًا أدبيًآ أصيلًآ ونصًآ رديفًا معلوماتيًا يرتبط ارتباطًا مباشرًا بالوحدة ، وقد يكون رسالة أو نصًا إقناعيًا أو سيرة، ، \nيهدف التدريس القائم على الأدب إلى  ربط النص بالطالب فيتحدث عنه ويعايشه ويربطه بالعالم من حوله، وذلك من خلال عناوين ثابتة في الوحدات كلها، \nويتناول التدريس القائم على الأدب  أنشطة تحث الطالب على التحدث والكتابة والتفاعل مع النصوص المقدمة.\n أما التراكيب النحوية فيتم تناولها من خلال عنوان اعرف لغتك أحبها، وتقدم فيها الأنشطة بصورة مصورة بسيطة تعين المتعلم على معرفة اللغة ومحبتها، أما الكتابة فتستهدف بعض الموضوعات التي سيراعيها الطالب أثناء الكتابة مثل: اختيار الكلمات،والتنظيم، والأفكار، كما يتضمن الكتاب في نهايته معجمًا مصورًا، وجميع الأنشطة قد راعت توظيف عمل الأقران والمجموعات."," اللغة العربية، كتاب الطالب ( ٣ أجزاء ) .\nكتاب الأنشطة. ( ٣ أجزاء )\nكراسة الخط. ( جزء واحد )\nدليل المعلم ( إلكتروني ) ( ٣ أجزاء )\nدليل التقويم ( إلكتروني )",5,"الأول",3,3,"أدوات التقويم المستمر + تقويمات نهائية"]
[{"$nulls":4},"الثاني",3,3]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,3]
["Grade 05","اعتمد الكتاب التعليم المعتمد على الأدب وهو الذي تستخدم فيه الأعمال الأصيلة للكُتّاب سواء أكانت قصصية أو غير قصصية، فالكتاب يتكون من تسع وحدات، \nوفي كل فصل دراسي يتم تدريس ثلاث وحدات، وكل وحدة دراسية تتضمن نصًا أدبيًآ أصيلًآ ونصًآ رديفًا معلوماتيًا يرتبط ارتباطًا مباشرًا بالوحدة ، وقد يكون رسالة أو نصًا إقناعيًا أو سيرة، ، \nيهدف التدريس القائم على الأدب إلى  ربط النص بالطالب فيتحدث عنه ويعايشه ويربطه بالعالم من حوله، وذلك من خلال عناوين ثابتة في الوحدات كلها، \nويتناول التدريس القائم على الأدب  أنشطة تحث الطالب على التحدث والكتابة والتفاعل مع النصوص المقدمة.\n أما التراكيب النحوية فيتم تناولها من خلال عنوان اعرف لغتك أحبها، وتقدم فيها الأنشطة بصورة مصورة بسيطة تعين المتعلم على معرفة اللغة ومحبتها، أما الكتابة فتستهدف بعض الموضوعات التي سيراعيها الطالب أثناء الكتابة مثل: اختيار الكلمات،والتنظيم، والأفكار، كما يتضمن الكتاب في نهايته معجمًا مصورًا، وجميع الأنشطة قد راعت توظيف عمل الأقران والمجموعات."," اللغة العربية، كتاب الطالب ( ٣ أجزاء ) .\nكتاب الأنشطة. ( ٣ أجزاء )\nكراسة الخط. ( جزء واحد )\nدليل المعلم ( إلكتروني ) ( ٣ أجزاء )\nدليل التقويم ( إلكتروني )",5,"الأول",3,3,"أدوات التقويم المستمر + تقويمات نهائية"]
[{"$nulls":4},"الثاني",3,3]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,3]
["Grade 06","يتكوّن كتاب اللغة العربية  من جزأين يضم كل منهما ثلاث وحدات دراسية ، وشملت  كل وحدة  نصوصا متنوعة ( قصيدة، نص أدبي نثري، نص معلوماتي، نص استماع ) \n كانت منطلقا لإكساب المتعلم  الخبرات والمهارات المبنية على نواتج التعلم .\nوجاءت موضوعاته ومعالجاته  ونشاطاته تركز على مهارات القرن الحادي و العشرين مثل مهارات البحث و التفكير الناقد,\n من خلال استراتيجيات تعتمد التعلم النشط ليكون المتعلم محور العملية التعليمية.\nوتم تعزيز القراءة بتضمين الكتاب عددا من القصص  الرافدة.\nكما تم تضمينه عددا من المشاريع  تحقيقا للتكاملية مع المواد الأخرى\n","كتاب اللغة العربية (  جزءان )\nدليل المعلم ( جزءان )",5,"الأول",2,10,"أدوات التقويم المستمر + تقويمات نهائية"]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,10]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,10]
["Grade 06_ASP","يتكوّن كتاب اللغة العربية  من جزأين يضم كل منهما ثلاث وحدات دراسية ، وشملت  كل وحدة  نصوصا متنوعة ( قصيدة، نص أدبي نثري، نص معلوماتي، نص استماع ) \n كانت منطلقا لإكساب المتعلم  الخبرات والمهارات المبنية على نواتج التعلم .\nوجاءت موضوعاته ومعالجاته  ونشاطاته تركز على مهارات القرن الحادي و العشرين مثل مهارات البحث و التفكير الناقد,\n من خلال استراتيجيات تعتمد التعلم النشط ليكون المتعلم محور العملية التعليمية.\nوتم تعزيز القراءة بتضمين الكتاب عددا من القصص  الرافدة.\nكما تم تضمينه عددا من المشاريع  تحقيقا للتكاملية مع المواد الأخرى\n",null,5,"الأول",2,10,"أدوات التقويم المستمر + تقويمات نهائية"]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,10]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,10]
["Grade 07","يتكوّن كتاب اللغة العربية  من جزأين يضم كل منهما ثلاث وحدات دراسية ، وشملت  كل وحدة  نصوصا متنوعة ( قصيدة، نص أدبي نثري، نص معلوماتي، نص استماع ) . كانت منطلقا لإكساب المتعلم  الخبرات والمهارات المبنية على نواتج التعلم،  وتركزموضوعاته ونشاطاته ومعالجاته  على مهارات القرن الحادي والعشرين، \n وتم تعزيز القراءة بالقصص الرافدة، وعددًا من المشاريع التكاملية . يحتوي الكتاب على توزيع زمني للوحدات المتضمنة في الفصل الدراسي وتوجيهات للمعلم  مع استراتيجيات تدريس وآليا تنفيذ الدروس  و ونصوص المادة المسموعة وبعض الإجابات المقترحة للأنشطة ","كتاب اللغة العربية (  جزءان )\nدليل المعلم ( جزءان )",5,"الأول",2,10,"أدوات التقويم المستمر + تقويمات نهائية"]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,10]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,10]
["Grade 07_ASP"," يتكوّن كتاب اللغة العربية  من جزأين يضم كل منهما ثلاث وحدات دراسية ، وشملت  كل وحدة  نصوصا متنوعة ( قصيدة، نص أدبي نثري، نص معلوماتي، نص استماع ) . كانت منطلقا لإكساب المتعلم  الخبرات والمهارات المبنية على نواتج التعلم،  وتركزموضوعاته ونشاطاته ومعالجاته  على مهارات القرن الحادي والعشرين، \n وتم تعزيز القراءة بالقصص الرافدة، وعددًا من المشاريع التكاملية . يحتوي الكتاب على توزيع زمني للوحدات المتضمنة في الفصل الدراسي وتوجيهات للمعلم  مع استراتيجيات تدريس وآليا تنفيذ الدروس  و ونصوص المادة المسموعة وبعض الإجابات المقترحة للأنشطة ",null,5,"الأول",2,10,"أدوات التقويم المستمر + تقويمات نهائية"]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,10]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,10]
["Grade 08","\"اشتمل الكتاب على ست وحدات تعليمية موزعة بواقع ثلاث وحدات في الجزء الأول ومثلها في الجزء الثاني، تضمنت كل وحدة خمسة دروس اشتمل كل درس –ما عدا الدرس الرابع درس الكتابة-على إضاءات لغوية (النحو والبلاغة والإملاء) وقد رُتبت الدروس على النحو الآتي:\nالدرس الأول: القراءة الأدبية /شعر\nالدرس الثاني: القراءة الأدبية /نثر\nالدرس الثالث: القراءة المعلوماتية \nالدرس الرابع: الاستماع والمحادثة\nالدرس الخامس: الكتابة\nوقد ركزت الأنشطة والمعالجات على تحليل المقروء وفهمه وتذوقه، كما ركزت على تعميق مهارات اللغة الأربعة في إطار من التكاملية التي انطلقت من النصوص بأنواعها الثلاثة\nيحتوي الكتاب على توزيع زمني للوحدات المتضمنة في الفصل الدراسي وتوجيهات للمعلم  مع استراتيجيات تدريس وآليا تنفيذ الدروس  و ونصوص المادة المسموعة وبعض الإجابات المقترحة للأنشطة \n","كتاب اللغة العربية (  جزءان )\nدليل المعلم ( جزءان )",5,"الأول",2,10,"أدوات التقويم المستمر + تقويمات نهائية"]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,10]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,10]
["Grade 08_ASP","\"اشتمل الكتاب على ست وحدات تعليمية موزعة بواقع ثلاث وحدات في الجزء الأول ومثلها في الجزء الثاني، تضمنت كل وحدة خمسة دروس اشتمل كل درس –ما عدا الدرس الرابع درس الكتابة-على إضاءات لغوية (النحو والبلاغة والإملاء) وقد رُتبت الدروس على النحو الآتي:\nالدرس الأول: القراءة الأدبية /شعر\nالدرس الثاني: القراءة الأدبية /نثر\nالدرس الثالث: القراءة المعلوماتية \nالدرس الرابع: الاستماع والمحادثة\nالدرس الخامس: الكتابة\nوقد ركزت الأنشطة والمعالجات على تحليل المقروء وفهمه وتذوقه، كما ركزت على تعميق مهارات اللغة الأربعة في إطار من التكاملية التي انطلقت من النصوص بأنواعها الثلاثة\nيحتوي الكتاب على توزيع زمني للوحدات المتضمنة في الفصل الدراسي وتوجيهات للمعلم  مع استراتيجيات تدريس وآليا تنفيذ الدروس  و ونصوص المادة المسموعة وبعض الإجابات المقترحة للأنشطة \n",null,5,"الأول",2,10,"أدوات التقويم المستمر + تقويمات نهائية"]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,10]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,10]
["Grade 09","1-  يتضمّن  كتاب \" التطبيقات اللغوية \" المهارات الأربع ( القراءة والكتابة والاستماع والمحادثة ).\n -  محتوى المحاور والمجالات والموضوعات: متنوّع ( قُرآن، حديث شريف، نصوص أدبيّة، نصوص الرّأي، والنّصوص المعلوماتيّة).\n- كما يتضمن دروسًا  في النّحو والبلاغة .\n يدرس الطالب رواية في المغامرة  ليتعرف  بنية الفن الروائي، ويستمتع بالعمل الأدبي.    \n ٢ - أما كتاب \" النصوص \" فيتضمّن النّصوص المُعالَجة في كتاب التّطبيقات اللّغوية، ونصوصاً رديفة للإثراء والتطبيق.    \n\n","كتاب التطبيقات اللغوية ( جزء واحد )\nكتاب النصوص  ( جزء واحد )\nرواية \" رحلات عجيبة في البلاد الغريبة \"\nموجهات لتنفيذ المنهج ( جزء واحد )",5,"الأول",0,22,"أدوات التقويم المستمر + تقويمات نهائية"]
[{"$nulls":4},"الثاني",0,21]
[{"$nulls":4},"الثالث",0,22]
["Grade 09_ASP","1-  يتضمّن  كتاب \" التطبيقات اللغوية \" المهارات الأربع ( القراءة والكتابة والاستماع والمحادثة ).\n -  محتوى المحاور والمجالات والموضوعات: متنوّع ( قُرآن، حديث شريف، نصوص أدبيّة، نصوص الرّأي، والنّصوص المعلوماتيّة).\n- كما يتضمن دروسًا  في النّحو والبلاغة .\n يدرس الطالب رواية في المغامرة  ليتعرف  بنية الفن الروائي، ويستمتع بالعمل الأدبي.    \n ٢ - أما كتاب \" النصوص \" فيتضمّن النّصوص المُعالَجة في كتاب التّطبيقات اللّغوية، ونصوصاً رديفة للإثراء والتطبيق.    \n\n",null,5,"الأول",0,22,"أدوات التقويم المستمر + تقويمات نهائية"]
[{"$nulls":4},"الثاني",0,21]
[{"$nulls":4},"الثالث",0,22]
["Grade 10","1-  يتضمّن  كتاب \" التطبيقات اللغوية \" المهارات الأربع ( القراءة والكتابة والاستماع والمحادثة ).\n -  محتوى المحاور والمجالات والموضوعات: متنوّع ( قُرآن، حديث شريف، نصوص أدبيّة، نصوص الرّأي، والنّصوص المعلوماتيّة).\n- كما يتضمن دروسًا  في النّحو والبلاغة .\n يدرس الطالب رواية الشيخ والبحر ليتعرف  بنية الفن الروائي، ويستمتع بالعمل الأدبي.    \n ٢ - أما كتاب \" النصوص \" فيتضمّن النّصوص المُعالَجة في كتاب التّطبيقات اللّغوية، ونصوصاً رديفة للإثراء والتطبيق.    \n\n","كتاب التطبيقات اللغوية ( جزء واحد )\nكتاب النصوص  ( جزء واحد )\nرواية \"الشيخ والبحر \"\nموجهات لتنفيذ المنهج ( جزء واحد )",5,"الأول",0,20,"أدوات التقويم المستمر + تقويمات نهائية"]
[{"$nulls":4},"الثاني",0,22]
[{"$nulls":4},"الثالث",0,22]
["Grade 10_A","1-  يتضمّن  كتاب \" التطبيقات اللغوية \" المهارات الأربع ( القراءة والكتابة والاستماع والمحادثة ).\n -  محتوى المحاور والمجالات والموضوعات: متنوّع ( قُرآن، حديث شريف، نصوص أدبيّة، نصوص الرّأي، والنّصوص المعلوماتيّة).\n- كما يتضمن دروسًا  في النّحو والبلاغة .\n يدرس الطالب رواية الشيخ والبحر  ليتعرف  بنية الفن الروائي، ويستمتع بالعمل الأدبي.    \n ٢ - أما كتاب \" النصوص \" فيتضمّن النّصوص المُعالَجة في كتاب التّطبيقات اللّغوية، ونصوصاً رديفة للإثراء والتطبيق.    \n\n",null,5,"الأول",0,20,"أدوات التقويم المستمر + تقويمات نهائية"]
[{"$nulls":4},"الثاني",0,22]
[{"$nulls":4},"الثالث",0,22]
["Grade 11","1-  يتضمّن  كتاب \" التطبيقات اللغوية \" المهارات الأربع ( القراءة والكتابة والاستماع والمحادثة ).\n -  محتوى المحاور والمجالات والموضوعات: متنوّع ( قُرآن، حديث شريف، نصوص أدبيّة، نصوص الرّأي، والنّصوص المعلوماتيّة).\n- كما يتضمن دروسًا  في النّحو والبلاغة .\n يدرس الطالب رواية \" رجال في الشمس \"  ليتعرف  بنية الفن الروائي، ويستمتع بالعمل الأدبي.    \n ٢ - أما كتاب \" النصوص \" فيتضمّن النّصوص المُعالَجة في كتاب التّطبيقات اللّغوية، ونصوصاً رديفة للإثراء والتطبيق.    \n\n","كتاب التطبيقات اللغوية ( جزء واحد )\nكتاب النصوص  ( جزء واحد )\nرواية \" رجال في الشمس\"\nالرجال والمتاهة ( دليل لقراءة الرواية )\nموجهات لتنفيذ المنهج ( جزء واحد )",5,"الأول",0,28,"أدوات التقويم المستمر + تقويمات نهائية"]
[{"$nulls":4},"الثاني",0,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",0,22]
["Grade 11_A","1-  يتضمّن  كتاب \" التطبيقات اللغوية \" المهارات الأربع ( القراءة والكتابة والاستماع والمحادثة ).\n -  محتوى المحاور والمجالات والموضوعات: متنوّع ( قُرآن، حديث شريف، نصوص أدبيّة، نصوص الرّأي، والنّصوص المعلوماتيّة).\n- كما يتضمن دروسًا  في النّحو والبلاغة .\n يدرس الطالب رواية \" رجال في الشمس \"  ليتعرف  بنية الفن الروائي، ويستمتع بالعمل الأدبي.    \n ٢ - أما كتاب \" النصوص \" فيتضمّن النّصوص المُعالَجة في كتاب التّطبيقات اللّغوية، ونصوصاً رديفة للإثراء والتطبيق.    \n\n",null,4,"الأول",0,28,"أدوات التقويم المستمر + تقويمات نهائية"]
[{"$nulls":4},"الثاني",0,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",0,22]
["Grade 12","يتضمن  الكتاب المقرر دروسًا في القرآن الكريم، والحديث الشريف، وفصولًا للفنون الأدبية ( الشعر، القصة، ومقالات معلوماتية )، إضافة إلى دروس في النحو، من خلال كتاب منفصل،  إلى جانب رواية\" الأمير الصغير \"  وسيرة \"  قلم زينب \"،  ولم يغفل المقرر المهارات الشفوية والمهارات الكتابية.","كتاب التطبيقات اللغوية ( جزء واحد )\nكتاب النصوص  ( جزء واحد )\nكتاب \"  تطبيقات نحوية  \" ( جزء واحد )\nكتاب \" مختارات من الشعر العربي  \" ( جزء واحد )\nكتاب ( أشياء لن تستطيع أن تتخيلها )\nرواية  \" الأمير الصغير \"\nكيف تقرأ الأمير الصغير؟ (جزءواحد )\nالسيرة الروائية \" قلم زينب \"\nموجهات لتنفيذ المنهج ( جزء واحد )",5,"الأول",0,23,"أدوات التقويم المستمر + تقويمات نهائية"]
[{"$nulls":4},"الثاني",0,17]
[{"$nulls":4},"الثالث",0,15]
["Grade 12_A","يتضمن  الكتاب المقرر دروسًا في القرآن الكريم، والحديث الشريف، وفصولًا للفنون الأدبية ( الشعر، القصة، ومقالات معلوماتية )، إضافة إلى دروس في النحو، من خلال كتاب منفصل،  إلى جانب رواية\" الأمير الصغير \"  وسيرة \"  قلم زينب \"،  ولم يغفل المقرر المهارات الشفوية والمهارات الكتابية.",null,4,"الأول",0,23,"أدوات التقويم المستمر + تقويمات نهائية"]
[{"$nulls":4},"الثاني",0,17]
[{"$nulls":4},"الثالث",0,15]
[]
[]
[]
["آلية تنفيذ حصص القراءة الموجهة / Implementation mechanism for Guided reading period "]
["الصفوف \nGrades  ","توصيف برنامج القراءة الموجهة\nGuided Reading program Description ","الأوعية التعليمية للبرنامج  \n Program Instructional Aids",null,"عدد الحصص\nNumber of periods",null," سياسية التقييم  (أدواته و أوزانه)  \n    ( Evaluation Policy (tools and weights"]
["الصف 1\nGrade 1","يستهدف البرنامج تطوير مهارات القراءة لدى المتعلمين، والتأكيد على اكتسابهم المهارات التي تؤهلهم للقراءة بطلاقة وفهم المقروء، وذلك من خلال تصنيف المتعلمين بعد تقييمهم وفق ستة مستويات. ويساعد البرنامج المعلمين على اكتشاف مواطن الضعف في المهارات الأساسية لدى المتعلمين.\nتخصص حصة واحدة أسبوعيًّا للقراءة الموجهة، ويمكن أن يطبق المعلم برنامج القراءة الموجهة ضمن الحصة الدراسية المنهجية إضافة إلى الحصص المخصصة للقراءة\n","٢٨قصة مقسمة إلى ستة مستويات",null,1,null,"الاختبار التشخيصي:-\nيقيم المتعلم في بداية العام الدراسي من خلال اختبار تشخيصي يقوم به المعلم وجهًا لوجه لكل متعلم، ومن ثم يتم تحديد المستوى القرائي المناسب للطالب.\n-تتبع تطور المهارة:\nيقيم المتعلم أثناء القراءة الموجهة، ويرصد المعلم تطوره من خلال بطاقة المتابعة الإلكترونية.\n-ملف الإنجاز القرائي:\nيحتفظ المعلم بأدلة تقييم المتعلم، ومدى تطوره في المهارة.\nأدوات التقييم:\nملف الإنجاز القرائي\n التقييم الإلكتروني\nالاختبارات التشخيصية\n"]
["الصف 2\nGrade 2 ","يستهدف البرنامج تطوير مهارات القراءة لدى المتعلمين، والتأكيد على اكتسابهم المهارات التي تؤهلهم للقراءة بطلاقة وفهم المقروء، وذلك من خلال تصنيف المتعلمين بعد تقييمهم وفق ستة مستويات. ويساعد البرنامج المعلمين على اكتشاف مواطن الضعف في المهارات الأساسية لدى المتعلمين.\nتخصص حصة واحدة أسبوعيًّا للقراءة الموجهة، ويمكن أن يطبق المعلم برنامج القراءة الموجهة ضمن الحصة الدراسية المنهجية إضافة إلى الحصص المخصصة للقراءة\n","٢٨قصة مقسمة إلى ستة مستويات.",null,1,null,"الاختبار التشخيصي:-\nيقيم المتعلم في بداية العام الدراسي من خلال اختبار تشخيصي يقوم به المعلم وجهًا لوجه لكل متعلم، ومن ثم يتم تحديد المستوى القرائي المناسب للطالب.\n-تتبع تطور المهارة:\nيقيم المتعلم أثناء القراءة الموجهة، ويرصد المعلم تطوره من خلال بطاقة المتابعة الإلكترونية.\n-ملف الإنجاز القرائي:\nيحتفظ المعلم بأدلة تقييم المتعلم، ومدى تطوره في المهارة.\nأدوات التقييم:\nملف الإنجاز القرائي\n التقييم الإلكتروني\nالاختبارات التشخيصية\n"]
["الصف 3\nGrade3 ","يستهدف البرنامج تطوير مهارات القراءة لدى المتعلمين، والتأكيد على اكتسابهم المهارات التي تؤهلهم للقراءة بطلاقة وفهم المقروء، وذلك من خلال تصنيف المتعلمين بعد تقييمهم وفق ستة مستويات. ويساعد البرنامج المعلمين على اكتشاف مواطن الضعف في المهارات الأساسية لدى المتعلمين.\nتخصص حصة واحدة أسبوعيًّا للقراءة الموجهة، ويمكن أن يطبق المعلم برنامج القراءة الموجهة ضمن الحصة الدراسية المنهجية إضافة إلى الحصص المخصصة للقراءة.\n","٢٨قصة مقسمة إلى ستة مستويات.",null,1,null,"الاختبار التشخيصي:-\nيقيم المتعلم في بداية العام الدراسي من خلال اختبار تشخيصي يقوم به المعلم وجهًا لوجه لكل متعلم، ومن ثم يتم تحديد المستوى القرائي المناسب للطالب.\n-تتبع تطور المهارة:\nيقيم المتعلم أثناء القراءة الموجهة، ويرصد المعلم تطوره من خلال بطاقة المتابعة الإلكترونية.\n-ملف الإنجاز القرائي:\nيحتفظ المعلم بأدلة تقييم المتعلم، ومدى تطوره في المهارة.\nأدوات التقييم:\nملف الإنجاز القرائي\n التقييم الإلكتروني\nالاختبارات التشخيصية\n"]
[]
[]
[]
["مقترح للأنشطة الحرة الموجهة /   Suggested free Guided Activities "]
["الصفوف \nGrades  ","أمثلة للأنشطة الحرة الموجهة/Examples of free Guided Activities  "]
["الصفوف 1-3\nGrades 1-3","الألعاب اللغوية ( التهجئة والتركيب) \nالمسرح، مسرح الدمى."]
["الصفوف 4 - 8 \nGrades 4 - 8 ","يتم اختيار الأنشطة اللغوية المتوافقة مع ميول الطلبة، ورغباتهم، ومواهبهم، واستعداداتهم،  كاالتمثيل، والخطابة والإلقاء، وكتابة القصص، وتقديم العروض، وترجمة النصوص إلى لوحات وأفلام،  وإلقاء الشعر، وإجراء المقابلات، وكتابة التحقيقات الصحفية، وكتابة التعليقات،  والتدرب على  نقل الوقائع من مواقعها ( المراسل الصحفي )"]
["الصفوف 9 - 12 \nGrades 9 - 12 ","يتم اختيار الأنشطة اللغوية المتوافقة مع ميول الطلبة، ورغباتهم، ومواهبهم، واستعداداتهم،  كاالتمثيل، والخطابة والإلقاء، وكتابة القصص، وتقديم العروض، وترجمة النصوص إلى لوحات وأفلام،  وإلقاء الشعر، وإجراء المقابلات الإذاعية والصحفية، وكتابة التحقيقات الصحفية، وكتابة التعليقات،  والتدرب على  نقل الوقائع من مواقعها ( المراسل الصحفي )، وتلخيص القصص، ومسرحة القصص، وكتابة السيناريوهات، والمباريات اللغوية في حفظ الشعر، وفي قواعد النحو."]

{"sheet":"الدراسات الاجتماعية","index":2,"n_rows":82,"n_cols":8,"rows_kept":82,"merged":[[0,0,0,8],[1,0,1,8],[2,7,2,8],[3,0,4,0],[3,1,4,1],[3,2,4,2],[3,3,4,3],[3,4,3,6],[3,7,4,8],[4,4,4,6],[5,0,6,0],[5,1,6,1],[5,2,6,2],[5,3,6,3],[5,7,6,8],[7,0,9,0],[7,1,9,1],[7,2,9,2],[7,3,9,3],[7,7,9,8],[10,0,12,0],[10,1,12,1],[10,3,12,3],[10,7,12,8],[13,0,15,0],[13,1,15,1],[13,2,15,2],[13,3,15,3],[13,7,15,8],[16,0,18,0],[16,1,18,1],[16,2,18,2],[16,3,18,3],[16,7,18,8],[19,0,21,0],[19,1,21,1],[19,2,21,2],[19,3,21,3],[19,7,21,8],[22,0,24,0],[22,1,24,1],[22,2,24,2],[22,3,24,3],[22,7,24,8],[25,0,27,0],[25,1,27,1],[25,2,27,2],[25,3,27,3],[25,7,27,8],[28,0,30,0],[28,1,30,1],[28,2,30,2],[28,3,30,3],[28,7,30,8],[31,0,33,0],[31,1,33,1],[31,2,33,2],[31,3,33,3],[31,7,33,8],[34,0,36,0],[34,1,36,1],[34,2,36,2],[34,3,36,3],[34,7,36,8],[37,0,39,0],[37,1,39,1],[37,2,39,2],[37,3,39,3],[37,7,39,8],[40,0,42,0],[40,1,42,1],[40,2,42,2],[40,3,42,3],[40,7,42,8],[43,0,45,0],[43,1,45,1],[43,2,45,2],[43,3,45,3],[43,7,45,8],[46,0,48,0],[46,1,48,1],[46,2,48,2],[46,3,48,3],[46,7,48,8],[49,0,51,0],[49,1,51,1],[49,2,51,2],[49,3,51,3],[49,7,51,8],[52,0,54,0],[52,1,54,1],[52,2,54,2],[52,3,54,3],[52,7,54,8],[55,0,57,0],[55,1,57,1],[55,2,57,2],[55,3,57,3],[55,7,57,8],[58,0,60,0],[58,1,60,1],[58,2,60,2],[58,3,60,3],[58,7,60,8],[61,0,63,0],[61,1,63,1],[61,2,63,2],[61,3,63,3],[61,7,63,8],[64,0,66,0],[64,1,66,1],[64,2,66,2],[64,3,66,3],[64,7,66,8],[67,0,69,0],[67,1,69,1],[67,2,69,2],[67,3,69,3],[67,7,69,8],[74,0,74,8],[75,1,75,8],[76,1,77,8],[78,1,79,8],[80,1,81,8]]}
["الدليل الإرشادي للخطة الدراسية للعام الدراسي 2017/2018"]
["Academic Plan guide for year 2017/2018"]
["المادة / subject","الدراسات الاجتماعية والتربية الوطنية"]
["الصف","توصيف المنهج","الأوعية التعليمية للمنهج ","عدد الحصص","التوزيع الزمني",null,null,"أدوات القياس لتتبع تحصيل الطالب"]
[{"$nulls":4},"Time Distribution"]
["Grades","Course Description"," Curriculum Instructional Aids","Number of periods","الفصل الدراسي","عدد الوحدات","عدد الدروس","Measurement tools to follow up student's achievement"]
[{"$nulls":4},"Trimseter","Units No.","Lessons No."]
["KG 01",{"$nulls":3},"الأول",null,null,"التقويم التكويني - تقويم التعلم"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["KG 02",{"$nulls":3},"الأول",null,null,"التقويم التكويني - تقويم التعلم"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 01","يحتوي الكتاب على وحدتين ، الوحدة الأولى وتقع تحت عنوان الاسرة الاماراتية ويتناول فيها علاقة الطفل بذاته وأسرته وجيرانه، أما الوحدة الثانية فتقع تحت عنوان وطني الامارات ويتدرج تحتها اتحاد دولة الامارات العربية المتحدة والرموز الوطنية وأهم المناسبات الوطنية..","كتاب الطالب - دليل معلم - دليل التقويم - قصص إثرائية",3,"الأول",2,3,"التقويم التكويني - تقويم التعلم"]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,3]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,3]
["Grade 02","يحتوي الكتاب على وحدتين ، الوحدة الأولى وتقع تحت عنوان كوكب الارض ويتناول فيها كوكبنا الأرضي بما فيه من قارات ومحيطات ، أما الوحدة الثانية فتقع تحت عنوان قصة وطن ويتدرج تحتها بلادي قبل الاتحاد واتحاد بلادي وبطولة وفداء.","كتاب الطالب - دليل معلم - دليل التقويم - قصص إثرائية",3,"الأول",2,3,"التقويم التكويني - تقويم التعلم"]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,3]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,3]
["Grade 03","يحتوي الكتاب على وحدتين ، الوحدة الأولى وتقع تحت عنوان بيئتي ويتناول فيها النظام البيئي في دولة الامارات العربية المتحدة وعلاقة الإنسان بالبيئة ومسؤوليتي تجاه بيئتي ، أما الوحدة الثانية فتقع تحت عنوان إماراتي وافتخر ويتدرج تحتها يوم غير التاريخ وحدث وذكرى وسيرة المغفور له الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان-رحمه الله- ","كتاب الطالب - دليل معلم - دليل التقويم - قصص إثرائية",3,"الأول",2,3,"التقويم التكويني - تقويم التعلم"]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,3]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,3]
["Grade 04","يحتوي الكتاب على وحدتين ، الوحدة الأولى وتقع تحت عنوان أعرف بلادي ويتناول فيها خطوط الطول ودوائر العرض وموقع بلادي وطبيعة بلادي ، أما الوحدة الثانية فتقع تحت عنوان إماراتنا اليوم ويتدرج تحتها اتحاد إماراتنا والإمارات ومجلس التعاون والإمارات والعالم.","كتاب الطالب - دليل معلم - دليل التقويم - قراءات إثرائية",3,"الأول",2,3,"التقويم التكويني - تقويم التعلم"]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,3]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,3]
["Grade 05","يحتوي الكتاب على وحدتين ، الوحدة الأولى وتقع تحت عنوان حضارتنا العريقة ويتناول فيها الحضارات العريقة وحضارة بلادي  وموروثنا الشعبي، أما الوحدة الثانية فتقع تحت عنوان روح الاتحاد ويتدرج تحتها الاتحاد في فكر المغفور له الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان – رحمه الله – وإنجازات الاتحاد ومواكب المجد.","كتاب الطالب - دليل معلم - دليل التقويم - قراءات إثرائية",3,"الأول",2,3,"التقويم التكويني - تقويم التعلم"]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,3]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,3]
["Grade 06","يحتوي الكتاب على ثلاث وحدات ، الوحدة الأولى وتقع تحت عنوان المواطنة ويتناول فيها المواطنة الصالحة وعام الخير والشهداء ، أما الوحدة الثانية فتقع تحت عنوان العصور التاريخية ويتدرج تحتها الحضارة والثورات والشخصيات الحضارية، أما الوحدة الثالثة فتقع تحت عنوان مصادر المعلومات الجغرافية ويتدرج تحتها الخريطة والأطلس والدراسة الميدانية .","كتاب الطالب - دليل معلم - دليل التقويم - قراءات إثرائية",3,"الأول",3,9,"التقويم التكويني - تقويم التعلم"]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,6]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,9]
["Grade 06_ASP","يحتوي الكتاب على ثلاث وحدات ، الوحدة الأولى وتقع تحت عنوان المواطنة ويتناول فيها المواطنة الصالحة وعام الخير والشهداء ، أما الوحدة الثانية فتقع تحت عنوان العصور التاريخية ويتدرج تحتها الحضارة والثورات والشخصيات الحضارية، أما الوحدة الثالثة فتقع تحت عنوان مصادر المعلومات الجغرافية ويتدرج تحتها الخريطة والأطلس والدراسة الميدانية .","كتاب الطالب - دليل معلم - دليل التقويم - قراءات إثرائية",3,"الأول",3,9,"التقويم التكويني - تقويم التعلم"]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,6]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,9]
["Grade 07","يحتوي الكتاب على وحدتين ، الوحدة الأولى وتقع تحت عنوان شبه الجزيرة العربية ويتناول فيها ملامح شبه الجزيرة العربية وأحوال العرب في شبه الجزيرة العربية والتاريخ الحديث والمعاصر في شبه الجزيرة العربية، أما الوحدة الثانية فتقع تحت عنوان هويتي ولاء وانتماء ويتدرج تحتها أحافظ على الهوية الوطنية والخدمة الوطنية والمناسبات الوطنية في دولة الإمارات العربية المتحدة.","كتاب الطالب - دليل معلم - دليل التقويم - قراءات إثرائية",3,"الأول",3,7,"التقويم التكويني - تقويم التعلم"]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,6]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,6]
["Grade 07_ASP","يحتوي الكتاب على وحدتين ، الوحدة الأولى وتقع تحت عنوان شبه الجزيرة العربية ويتناول فيها ملامح شبه الجزيرة العربية وأحوال العرب في شبه الجزيرة العربية والتاريخ الحديث والمعاصر في شبه الجزيرة العربية، أما الوحدة الثانية فتقع تحت عنوان هويتي ولاء وانتماء ويتدرج تحتها أحافظ على الهوية الوطنية والخدمة الوطنية والمناسبات الوطنية في دولة الإمارات العربية المتحدة.","كتاب الطالب - دليل معلم - دليل التقويم - قراءات إثرائية",3,"الأول",3,7,"التقويم التكويني - تقويم التعلم"]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,6]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,6]
["Grade 08","يحتوي الكتاب على وحدتين ، الوحدة الأولى وتقع تحت عنوان قضايا وطنية ويتناول فيها الأمن الوطني والتنمية البشرية والمسؤولية المجتمعية وقضية الجزر الاماراتية المحتلة، أما الوحدة الثانية فتقع تحت عنوان الامارات والعالم ويتدرج تحتها القوة الناعمة وسكان العالم والنمو الحضاري والنظم الاقتصادية العالمية.","كتاب الطالب - دليل معلم - دليل التقويم - قراءات إثرائية",3,"الأول",2,8,"التقويم التكويني - تقويم التعلم"]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,8]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,8]
["Grade 08_ASP","يحتوي الكتاب على وحدتين ، الوحدة الأولى وتقع تحت عنوان قضايا وطنية ويتناول فيها الأمن الوطني والتنمية البشرية والمسؤولية المجتمعية وقضية الجزر الاماراتية المحتلة، أما الوحدة الثانية فتقع تحت عنوان الامارات والعالم ويتدرج تحتها القوة الناعمة وسكان العالم والنمو الحضاري والنظم الاقتصادية العالمية.","كتاب الطالب - دليل معلم - دليل التقويم - قراءات إثرائية",3,"الأول",2,8,"التقويم التكويني - تقويم التعلم"]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,8]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,8]
["Grade 09","يحتوي الكتاب على وحدتين ، الوحدة الأولى وتقع تحت عنوان الدولة العثمانية ويتناول فيها شخصيات تاريخية للدولة العثمانية وأسباب ضعف الدولة العثمانية والحركات الانفصالية ، أما الوحدة الثانية فتقع تحت عنوان الإمارات والوطن العربي ويتدرج تحتها نصرة القضايا العربية والتضامن العربي والقضية الفلسطينية وقضية الجزر المحتلة.","كتاب الطالب - دليل معلم - دليل التقويم - قراءات إثرائية",2,"الأول",4,12,"التقويم التكويني - تقويم التعلم"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,8]
[{"$nulls":4},"الثالث",4,8]
["Grade 09_ASP","يحتوي الكتاب على وحدتين ، الوحدة الأولى وتقع تحت عنوان الدولة العثمانية ويتناول فيها شخصيات تاريخية للدولة العثمانية وأسباب ضعف الدولة العثمانية والحركات الانفصالية ، أما الوحدة الثانية فتقع تحت عنوان الإمارات والوطن العربي ويتدرج تحتها نصرة القضايا العربية والتضامن العربي والقضية الفلسطينية وقضية الجزر المحتلة.","كتاب الطالب - دليل معلم - دليل التقويم - قراءات إثرائية - دليل متابعة القراءة",3,"الأول",4,12,"التقويم التكويني - تقويم التعلم"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,8]
[{"$nulls":4},"الثالث",4,8]
["Grade 10","يتناول كتاب النشاط للطالب الفكر الاتحادي والتوجه الفكري المبكر الذي نما وترسخ في الإمارات بأشكال ومواقف متعددة منذ ما قبل قيام الدولة الاتحادية بشكلها الراهن، ثم فرضت الحاجة لقيام الدولة الاتحادية، مدعومة بالفكر الاتحادي العميق لوحدة المجتمع الإماراتي ذات التاريخ العريق. ويتكون الكتاب من ثلاث وحدات، هي : الوحدة الأولى: الفكر الاتحادي في دولة الامارات العربية المتحدة قبل قيام الاتحاد. والوحدة الثانية: انطلاق الروح الوطنية الإماراتية والحلم المبكر بالاتحاد. والوحدة الثالثة: الفكر الاتحادي عند الشيخ زايد مؤسس الاتحاد.","كتاب الطالب - دليل معلم - دليل التقويم - قراءات إثرائية - دليل متابعة القراءة",3,"الأول",3,11,"التقويم التكويني - تقويم التعلم"]
[{"$nulls":4},"الثاني",6,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,8]
["Grade 10_A","يتناول كتاب النشاط للطالب الفكر الاتحادي والتوجه الفكري المبكر الذي نما وترسخ في الإمارات بأشكال ومواقف متعددة منذ ما قبل قيام الدولة الاتحادية بشكلها الراهن، ثم فرضت الحاجة لقيام الدولة الاتحادية، مدعومة بالفكر الاتحادي العميق لوحدة المجتمع الإماراتي ذات التاريخ العريق. ويتكون الكتاب من ثلاث وحدات، هي : الوحدة الأولى: الفكر الاتحادي في دولة الامارات العربية المتحدة قبل قيام الاتحاد. والوحدة الثانية: انطلاق الروح الوطنية الإماراتية والحلم المبكر بالاتحاد. والوحدة الثالثة: الفكر الاتحادي عند الشيخ زايد مؤسس الاتحاد.","كتاب الطالب - دليل معلم - دليل التقويم - قراءات إثرائية - دليل متابعة القراءة",2,"الأول",3,11,"التقويم التكويني - تقويم التعلم"]
[{"$nulls":4},"الثاني",6,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,8]
["Grade 11","ويتناول كتاب النشاط للطالب، بمضامينه القيِّمة وأسلوبه الرصين، مصدرًا وثائقيًّا مهمًّا عن ذكريات الإمارات\" عبر السرد الشفاهي عن واقع الحال الذي كانت عليه البلاد قبل حكم المغفور له الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان، وقبل قيام الاتحاد. كما يرسم للطالب التحولات التي شهدتها الدولة، وهي تخطو نحو الوحدة الحقيقية والنهضة الشاملة التي عمت جميع مجالات الحياة، بقوة القادة العظام الذين أخلصوا لوطنهم، فأثمرت جهودهم نماء وتطورًا استرعى انتباه العالم.","كتاب الطالب - دليل معلم - دليل التقويم - قراءات إثرائية - دليل متابعة القراءة",3,"الأول",3,13,"التقويم التكويني - تقويم التعلم"]
[{"$nulls":4},"الثاني",5,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,6]
["Grade 11_A","ويتناول كتاب النشاط للطالب، بمضامينه القيِّمة وأسلوبه الرصين، مصدرًا وثائقيًّا مهمًّا عن ذكريات الإمارات\" عبر السرد الشفاهي عن واقع الحال الذي كانت عليه البلاد قبل حكم المغفور له الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان، وقبل قيام الاتحاد. كما يرسم للطالب التحولات التي شهدتها الدولة، وهي تخطو نحو الوحدة الحقيقية والنهضة الشاملة التي عمت جميع مجالات الحياة، بقوة القادة العظام الذين أخلصوا لوطنهم، فأثمرت جهودهم نماء وتطورًا استرعى انتباه العالم.","كتاب الطالب - دليل معلم - دليل التقويم - قراءات إثرائية - دليل متابعة القراءة",2,"الأول",3,13,"التقويم التكويني - تقويم التعلم"]
[{"$nulls":4},"الثاني",5,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,6]
["Grade 12","يبين الكتاب منهج  البحث بشقيه الوصفي والتحليلي،  الذي يروي فيه صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي حكاية رحلته في بحر الحياة قبل توليه مقاليد الحكم وحكاية رحلة الشارقة ، البلدة الس أسست ناديها الثقافي في تلك الظروف ، يقدم فصول الكتاب ومضات مهمة في تاريخ البلد عن الظروف والأحداث التي مرت على المؤلف وعلى الشارقة إبان حكم الشيخ سلطان بن صقر القاسمي.","كتاب الطالب - دليل معلم - دليل التقويم - قراءات إثرائية - دليل متابعة القراءة",3,"الأول",3,11,"التقويم التكويني - تقويم التعلم"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,12]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,10]
["Grade 12_A","يبين الكتاب منهج  البحث بشقيه الوصفي والتحليلي،  الذي يروي فيه صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي حكاية رحلته في بحر الحياة قبل توليه مقاليد الحكم وحكاية رحلة الشارقة ، البلدة الس أسست ناديها الثقافي في تلك الظروف ، يقدم فصول الكتاب ومضات مهمة في تاريخ البلد عن الظروف والأحداث التي مرت على المؤلف وعلى الشارقة إبان حكم الشيخ سلطان بن صقر القاسمي.","كتاب الطالب - دليل معلم - دليل التقويم - قراءات إثرائية - دليل متابعة القراءة",2,"الأول",3,11,"التقويم التكويني - تقويم التعلم"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,12]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,10]
[]
[]
[]
[]
["آلية تنفيذ حصص الأنشطة الحرة الموجهة / Implementation mechanism for free oriented period "]
["الصفوف ","أمثلة للأنشطة الحرة الموجهه  /Examples of free Guided Activities"]
["الصفوف 1-3"," إعداد توزيعات ( أعلام ، ميداليات ، لوحات جدارية.) تعبر عن المناسبات الوطنية في الدولة.\n تنفيذ مجسمات من مواد معاد تدويرها ترتبط بالمنهج ( الأسرة ، المدرسة ، الحي ، الأدوات التي يستخدمها ) \n ممارسة أنشطة داخلية وخارجية ترتبط بالاستدامة ( التشجير ، تربية الحيوانات الأليفة ، تنظيف الشواطئ ، ترشيد استهلاك المياه والكهرباء والغذاء)\n المشاركة في الإذاعة المدرسية.\nتنظيم وتنفيذ مسرحيات ذات علاقة بالمادة والبيئة المحلية.\n إقامة معارض ذات علاقة بالتراث مثل الملابس والأكلات الشعبية والأدوات المنزلية والحرفية في دولة الإمارات العربية  المتحدة.\n"]
["Grade 1-3"]
["الصفوف 4 - 8","إقامة معارض تراثية.\nتنفيذ مشروعات مدرسية ذات علاقة بالبيئة المستدامة مثل المساحات الخضراء\nتنظيم وتنفيذ ندوات مدرسية تناقش قضايا مجتمعية.\nتنظيم وإعداد لوحات جدارية ( علمية ، إرشادية ).\nتصميم  مواقع علمية إلكترونية ذات علاقة بالمادة.\nتنظيم وتنفيذ مسرحيات ذات علاقة بالمادة.\n"]
["Grade 4 - 8 "]
["الصفوف 9 - 12","المشاركة في الخدمة المجتمعية.\nتعزية لأسر شهيد \nالحملات التطوعية\nبنك الطعام وتوزيع وجبات للعمال\nمعرض الاتحاد\nمشروع تراثي هويتي\nفريق فزعة \nكسوة الشتاء لأجلك يا صومال\n"]
["Grade 9 - 12 "]

{"sheet":"التربية الاخلاقية","index":3,"n_rows":76,"n_cols":8,"rows_kept":76,"merged":[[0,0,0,8],[1,7,1,8],[2,0,3,0],[2,1,3,1],[2,2,3,2],[2,3,3,3],[2,4,2,6],[2,7,3,8],[4,0,6,0],[4,2,6,2],[4,3,6,3],[4,7,6,8],[7,0,9,0],[7,2,9,2],[7,3,9,3],[7,7,9,8],[10,0,12,0],[10,1,12,1],[10,2,12,2],[10,3,12,3],[10,7,12,8],[13,0,15,0],[13,1,15,1],[13,2,15,2],[13,3,15,3],[13,7,15,8],[16,0,18,0],[16,1,18,1],[16,2,18,2],[16,3,18,3],[16,7,18,8],[19,0,21,0],[19,1,21,1],[19,2,21,2],[19,3,21,3],[19,7,21,8],[22,0,24,0],[22,1,24,1],[22,2,24,2],[22,3,24,3],[22,7,24,8],[25,0,27,0],[25,1,27,1],[25,2,27,2],[25,3,27,3],[25,7,27,8],[28,0,30,0],[28,1,30,1],[28,2,30,2],[28,3,30,3],[28,7,30,8],[31,0,33,0],[31,1,33,1],[31,2,33,2],[31,3,33,3],[31,7,33,8],[34,0,36,0],[34,1,36,1],[34,2,36,2],[34,3,36,3],[34,7,36,8],[37,0,39,0],[37,1,39,1],[37,2,39,2],[37,3,39,3],[37,7,39,8],[40,0,42,0],[40,1,42,1],[40,2,42,2],[40,3,42,3],[40,7,42,8],[43,0,45,0],[43,1,45,1],[43,2,45,2],[43,3,45,3],[43,7,45,8],[46,0,48,0],[46,1,48,1],[46,2,48,2],[46,3,48,3],[46,7,48,8],[49,0,51,0],[49,1,51,1],[49,2,51,2],[49,3,51,3],[49,7,51,8],[52,0,54,0],[52,1,54,1],[52,2,54,2],[52,3,54,3],[52,7,54,8],[55,0,57,0],[55,1,57,1],[55,2,57,2],[55,3,57,3],[55,7,57,8],[58,0,60,0],[58,1,60,1],[58,2,60,2],[58,3,60,3],[58,7,60,8],[61,0,63,0],[61,1,63,1],[61,2,63,2],[61,3,63,3],[61,7,63,8],[64,0,66,0],[64,1,66,1],[64,2,66,2],[64,3,66,3],[64,7,66,8],[71,0,71,8],[72,1,72,8],[73,1,73,8],[74,1,74,8],[75,1,75,8]]}
["الدليل الإرشادي للخطة الدراسية للعام الدراسي 2017/2018\nAcademic Plan guide for year 2017/2018"]
["المادة / subject","التربية الأخلاقية","Moral Education"]
["الصف\nGrades","توصيف المنهج \nCourse Description","الأوعية التعليمية للمنهج  \n Curriculum Instructional Aids","عدد الحصص\nNumber of periods","التوزيع الزمني\nTime Distribution",null,null," سياسية التقييم  (أدواته و أوزانه)  \n    ( Evaluation Policy (tools and weights"]
[{"$nulls":4},"الفصل الدراسي \nTrimseter","عدد الوحدات \nUnits No.","عدد الدروس \nLessons No."]
["KG 01"]
[]
[]
["KG 02"]
[]
[]
["Grade 01"," يتكون كتاب الطالب من 104 صفحة\nunit 1: الإنصاف والمودة (5 دروس)\nunit 2: أنا وأسرتي (5 دروس)\nunit 3: اكتشاف تراث دولة الإمارات العربية المتحدة من خلال سرد القصص (5 دروس)\nunit 4: الاهتمام والأمانة (5 دروس)\nunit 5: الصداقة (5 دروس)\nunit 6: التراث المعنويّ (5 دروس)","كتاب الطالب (نسخة ورقية)\nكتاب الطالب (نسخة ألكترونية)\nدليل المعلم (نسخة ورقية)\nدليل المعلم (نسخة ألكترونية)\n",1,"الأول",2,10,"أدوات التقويم المستمر"]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,10]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,10]
["Grade 02","يتكون كتاب الطالب من 98 صفحة\nunit 1: التّسامح واحترام الاختلاف (5 دروس)\nunit 2: الهوية الذاتية والعمل مع الآخرين (5 دروس)\nunit 3: دلالة القطع والرموز (5 دروس)\nUnit4: المرونة والمثابرة (5 دروس)\nunit5: التّمتّع والبقاء بصحّة جيّدة (5 دروس)\nunit 6: ما هي دلالات القطع والرموز: \"أوجه الشبه والاختلاف\" (5 دروس)","كتاب الطالب (نسخة ورقية)\nكتاب الطالب (نسخة ألكترونية)\nدليل المعلم (نسخة ورقية)\nدليل المعلم (نسخة ألكترونية)\n",1,"الأول",2,10,"أدوات التقويم المستمر"]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,10]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,10]
["Grade 03","يتكون كتاب الطالب من 96 صفحة\nUnit 1: المساواة والتقدير (5 دروس)\nUnit 2: أنا وعالمي (5 دروس)\nunit 3: فهم ثقافة دولة الإمارات العربية المتحدة (الجزء 1: التفرّد) (5 دروس)\nunit 4: مراعاة مشاعر الآخرين والتعاون (5 دروس)\nunit 5: التّحلّي بالشّجاعة والحفاظ على السلامة (5 دروس)\nunit6:  فهم ثقافة دولة الإمارات العربية المتحدة (الجزء 2) (5 دروس)","كتاب الطالب (نسخة ورقية)\nكتاب الطالب (نسخة ألكترونية)\nدليل المعلم (نسخة ورقية)\nدليل المعلم (نسخة ألكترونية)\n",1,"الأول",2,10,"أدوات التقويم المستمر"]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,10]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,10]
["Grade 04","يتكون كتاب الطالب من100 صفحة\nUnit 1: الرحمة والتعاطف (5 دروس)\nUnit 2: النمو والعيش برفاهية (5 دروس)\nUnit 3: تأثير التجارة والسفر والاتصالات على الثقافة الإماراتيّة (الجزء 1) (5 دروس)\nunit 4: السلام والمسؤولية (5 دروس)\nunit 5: تقديم المساعدة وإحداث الفرق (5 دروس)\nunit 6: تأثير التجارة والسفر والاتصالات على الثقافة الإماراتيّة (الجزء 2) (5 دروس)","كتاب الطالب (نسخة ورقية)\nكتاب الطالب (نسخة ألكترونية)\nدليل المعلم (نسخة ورقية)\nدليل المعلم (نسخة ألكترونية)\n",1,"الأول",2,10,"أدوات التقويم المستمر"]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,10]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,10]
["Grade 05","يتكون كتاب الطالب من 106 صفحة\nunit 1: التّعاطف المعرفي والانفعاليّ \nالتعاطف الفكري والشعوري (5 دروس)\nunit 2: تحمل مسؤوليّة الذات والآخرين (5 دروس)\nunit 3: الاستقرار والعائلة والقرابة في دولة الإمارات (5 دروس)\nunit 4: الشخصية الأخلاقية، الأخلاق الفاضلة (5 دروس)\nunit 5: الأخلاق في الرياضة والترفيه (5 دروس)\nUnit 6: مشروع ","كتاب الطالب (نسخة ورقية)\nكتاب الطالب (نسخة ألكترونية)\nدليل المعلم (نسخة ورقية)\nدليل المعلم (نسخة ألكترونية)\n",1,"الأول",2,10,"أدوات التقويم المستمر"]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,10]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,10]
["Grade 06","يتكون كتاب الطالب من 114 صفحة\nIntroduction unit: المساواة والعدالة والإنصاف (5 دروس)\nunit 1: المساواة، والعدالة كإنصاف (5 دروس)\nunit 2: الصحة البدنية والنظام الغذائي (5 دروس)\nunit 3: كيف أصبحت دولة الإمارات مجتمعاً متنوعاً وشاملاً بشكله الحالي (5 دروس)\nunit 4: الاحترام والتسامح في مجتمع متنوع (5 دروس)\nunit 5: الصّحّة العقليّة (5 دروس)\nunit 6: مشروع","كتاب الطالب (نسخة ورقية)\nكتاب الطالب (نسخة ألكترونية)\nدليل المعلم (نسخة ورقية)\nدليل المعلم (نسخة ألكترونية)\n",1,"الأول",2,11,"أدوات التقويم المستمر"]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,10]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,"10+1 Project"]
["Grade 06_ASP","يتكون كتاب الطالب من 114 صفحة\nIntroduction unit: المساواة والعدالة والإنصاف (5 دروس)\nunit 1: المساواة، والعدالة كإنصاف (5 دروس)\nunit 2: الصحة البدنية والنظام الغذائي (5 دروس)\nunit 3: كيف أصبحت دولة الإمارات مجتمعاً متنوعاً وشاملاً بشكله الحالي (5 دروس)\nunit 4: الاحترام والتسامح في مجتمع متنوع (5 دروس)\nunit 5: الصّحّة العقليّة (5 دروس)\nunit 6: مشروع","كتاب الطالب (نسخة ورقية)\nكتاب الطالب (نسخة ألكترونية)\nدليل المعلم (نسخة ورقية)\nدليل المعلم (نسخة ألكترونية)\n",1,"الأول",2,11,"أدوات التقويم المستمر"]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,10]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,"10+1 Project"]
["Grade 07","يتكون كتاب الطالب من 102 صفحة\nintroduction unit: التعاطف وتحمّل المسؤوليّة \nunit 1: المسؤوليّات والواجبات والالتزامات الأخلاقيّة الفرديّة (5 دروس)\nunit 2: اتخاذ قرارات سليمة (5 دروس)\nunit 3: التجارة والسفر والاتصالات: دولة الإمارات في عالم متزايد العولمة والترابط والتبادل الثقافي (5 دروس)\nunit 4: الاحتياجات البشرية (5 دروس)\nunit 5: التحدي الرقمي (5 دروس)\nunit 6: مشروع","كتاب الطالب (نسخة ورقية)\nكتاب الطالب (نسخة ألكترونية)\nدليل المعلم (نسخة ورقية)\nدليل المعلم (نسخة ألكترونية)\n",1,"الأول",2,11,"أدوات التقويم المستمر"]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,10]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,"10+1 Project"]
["Grade 07_ASP","يتكون كتاب الطالب من 102 صفحة\nintroduction unit: التعاطف وتحمّل المسؤوليّة \nunit 1: المسؤوليّات والواجبات والالتزامات الأخلاقيّة الفرديّة (5 دروس)\nunit 2: اتخاذ قرارات سليمة (5 دروس)\nunit 3: التجارة والسفر والاتصالات: دولة الإمارات في عالم متزايد العولمة والترابط والتبادل الثقافي (5 دروس)\nunit 4: الاحتياجات البشرية (5 دروس)\nunit 5: التحدي الرقمي (5 دروس)\nunit 6: مشروع","كتاب الطالب (نسخة ورقية)\nكتاب الطالب (نسخة ألكترونية)\nدليل المعلم (نسخة ورقية)\nدليل المعلم (نسخة ألكترونية)\n",1,"الأول",2,11,"أدوات التقويم المستمر"]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,10]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,"10+1 Project"]
["Grade 08","يتكون كتاب الطالب من 100 صفحة\nintroduction unit: القواعد الأخلاقية وتحمّل المسؤوليّة \nunit 1: الأخلاق في سياق المجتمعات (5 دروس)\nunit 2: احترام التّنوّع (5 دروس)\nunit 3: تطور الحكومة التشاورية في دولة الإمارات العربية المتحدة (5 دروس)\nunit 4: الأخلاق في سياق الدول (5 دروس)\nunit 5: التعامل مع الصراعات (5 دروس)\nunit 6: مشروع","كتاب الطالب (نسخة ورقية)\nكتاب الطالب (نسخة ألكترونية)\nدليل المعلم (نسخة ورقية)\nدليل المعلم (نسخة ألكترونية)\n",1,"الأول",2,11,"أدوات التقويم المستمر"]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,10]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,"10+1 Project"]
["Grade 08_ASP","يتكون كتاب الطالب من 100 صفحة\nintroduction unit: القواعد الأخلاقية وتحمّل المسؤوليّة \nunit 1: الأخلاق في سياق المجتمعات (5 دروس)\nunit 2: احترام التّنوّع (5 دروس)\nunit 3: تطور الحكومة التشاورية في دولة الإمارات العربية المتحدة (5 دروس)\nunit 4: الأخلاق في سياق الدول (5 دروس)\nunit 5: التعامل مع الصراعات (5 دروس)\nunit 6: مشروع","كتاب الطالب (نسخة ورقية)\nكتاب الطالب (نسخة ألكترونية)\nدليل المعلم (نسخة ورقية)\nدليل المعلم (نسخة ألكترونية)\n",1,"الأول",2,11,"أدوات التقويم المستمر"]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,10]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,"10+1 Project"]
["Grade 09","يتكون كتاب الطالب من 100 صفحة\nIntroduction unit: القواعد الأخلاقية وتحمّل\nالمسؤوليّة\nunit 1: مقدّمة إلى لأخلاق العالميّة (5 دروس)\nunit 2: الوعي المالي (5 دروس)\nunit 3: على ماذا يجب أن نحافظ وكيف (5 دروس)\nunit 4: الحكومات والسلطة والنظام القضائي في دولة الإمارات (5 دروس)\nunit 5: كيف تكون مواطنًا فعّالًا (الجزء 1) (5 دروس)\nunit 6: مشروع (5 دروس)","كتاب الطالب (نسخة ورقية)\nكتاب الطالب (نسخة ألكترونية)\nدليل المعلم (نسخة ورقية)\nدليل المعلم (نسخة ألكترونية)\n",1,"الأول",2,11,"أدوات التقويم المستمر"]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,10]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,"10+1 Project"]
["Grade 09_ASP","يتكون كتاب الطالب من 100 صفحة\nIntroduction unit: القواعد الأخلاقية وتحمّل\nالمسؤوليّة\nunit 1: مقدّمة إلى لأخلاق العالميّة (5 دروس)\nunit 2: الوعي المالي (5 دروس)\nunit 3: على ماذا يجب أن نحافظ وكيف (5 دروس)\nunit 4: الحكومات والسلطة والنظام القضائي في دولة الإمارات (5 دروس)\nunit 5: كيف تكون مواطنًا فعّالًا (الجزء 1) (5 دروس)\nunit 6: مشروع (5 دروس)","كتاب الطالب (نسخة ورقية)\nكتاب الطالب (نسخة ألكترونية)\nدليل المعلم (نسخة ورقية)\nدليل المعلم (نسخة ألكترونية)\n",1,"الأول",2,11,"أدوات التقويم المستمر"]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,10]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,"10+1 Project"]
["Grade 10",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 10_A",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 11",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 11_A",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 12",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 12_A",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
[]
[]
[]
[]
["مقترح للأنشطة الحرة الموجهه /   Suggested free Guided Activities "]
["الصفوف \nGrades  ","أمثلة للأنشطة الحرة الموجهه  /Examples of free Guided Activities  "]
["الصفوف 1-3\nGrades 1-3","جمع صور عن طبيعة الحياة التي عاشها أبناء الإمارات في الصحراء والعمل على الإفادة منها في منتج فني نفعي جمالي.\nيوظف المتعلمون أعمالهم في إنتاج عمل فني مبتكر يتم عرضه في المدرسة.\n تشجير المدرسة بزراعة شتلات في أرجاء المدرسة "]
["الصفوف 4 - 8 \nGrades 4 - 8 ","اخرج المتعلمون أعمالهم الفنية جماعيًا من 6 – 4 متعلم ن أو أع ال جماعية عى مستوى الصفوف، وتعرض الأعمل الجماعية والجداريات في أركان الصف أو المدرسة\n اطلب من المتعلمين تنفيذ عمل فني نفعي مستخدمين فيه فكرة العزل كتغليف برطمان زجاجي لحفظ الطعام، أو أيأدوات يستخدمها في حياته اليومية.\n اطلب من المتعلمين تنفيذ مشروع خطي جماعي تسويقي يشتركون به في مهرجان التسوق في المدرسة، يذهب جزء من ريعه لمساعدة الفقراء، بتنفيذ عدة أفكار مثل: )علب الهدايا – كراسات – أكياس هدايا – فاصل كتاب – قميص.. الخ من الأفكار الإبداعية\n يتم تكليف كل متعلم بتنفيذ عمل ابتكاري فني يؤلف فيه بين الخامات البيئية المختلفة \nيقوم المتعلمون باختيار أحد لوحات الفنانين العرب أو الإمارات من الشبكة العنكبوتية، وكتابة بياناتي اللوحة: اسم اللوحة واسم الفنان والمدرسة الفنية، مع كتابة )نوع الألوان والأسلوب المستخدمفي اللوحة"]
["الصفوف 9 - 12 \nGrades 9 - 12 "," كتابة سيناريو عن قيمة التعاون أو أي قيمة أخرى يراها المتعلم والمعلم وتمثل بمشهد تمثيلي و تعرض أمام الطلبة ، تقديم ندوة عن المواطنة الفاعلة - إعداد معرض (الهوية الوطنية- القيم الأخلاقية ) معرض لإعادة التدوير  "]

{"sheet":"اللغة الانجليزية English","index":4,"n_rows":83,"n_cols":8,"rows_kept":83,"merged":[[0,0,0,8],[1,7,1,8],[2,0,3,0],[2,1,3,1],[2,2,3,2],[2,3,3,3],[2,4,2,6],[2,7,3,8],[4,0,6,0],[4,1,6,1],[4,2,6,2],[4,3,6,3],[4,7,6,8],[7,0,9,0],[7,1,9,1],[7,2,9,2],[7,3,9,3],[7,7,9,8],[10,0,12,0],[10,1,12,1],[10,2,12,2],[10,3,12,3],[10,7,12,8],[13,0,15,0],[13,1,15,1],[13,2,15,2],[13,3,15,3],[13,7,15,8],[16,0,18,0],[16,1,18,1],[16,2,18,2],[16,3,18,3],[16,7,18,8],[19,0,21,0],[19,1,21,1],[19,2,21,2],[19,3,21,3],[19,7,21,8],[22,0,24,0],[22,1,24,1],[22,2,24,2],[22,3,24,3],[22,7,24,8],[25,0,27,0],[25,1,27,1],[25,2,27,2],[25,3,27,3],[25,7,27,8],[28,0,30,0],[28,1,30,1],[28,2,30,2],[28,3,30,3],[28,7,30,8],[31,0,33,0],[31,1,33,1],[31,2,33,2],[31,3,33,3],[31,7,33,8],[34,0,36,0],[34,1,36,1],[34,2,36,2],[34,3,36,3],[34,7,36,8],[37,0,39,0],[37,1,39,1],[37,2,39,2],[37,3,39,3],[37,7,39,8],[40,0,42,0],[40,1,42,1],[40,2,42,2],[40,3,42,3],[40,7,42,8],[43,0,45,0],[43,1,45,1],[43,2,45,2],[43,3,45,3],[43,7,45,8],[46,0,48,0],[46,1,48,1],[46,2,48,2],[46,3,48,3],[46,7,48,8],[49,0,51,0],[49,1,51,1],[49,2,51,2],[49,3,51,3],[49,7,51,8],[52,0,54,0],[52,1,54,1],[52,2,54,2],[52,3,54,3],[52,7,54,8],[55,0,57,0],[55,1,57,1],[55,2,57,2],[55,3,57,3],[55,7,57,8],[58,0,60,0],[58,1,60,1],[58,2,60,2],[58,3,60,3],[58,7,60,8],[61,0,63,0],[61,1,63,1],[61,2,63,2],[61,3,63,3],[61,7,63,8],[64,0,66,0],[64,1,66,1],[64,2,66,2],[64,3,66,3],[64,7,66,8],[70,0,70,8],[71,2,71,3],[71,4,71,5],[71,6,71,8],[72,2,72,3],[72,4,72,5],[72,6,72,8],[73,2,73,3],[73,4,73,5],[73,6,73,8],[74,2,74,3],[74,4,74,5],[74,6,74,8],[78,0,78,8],[79,1,79,8],[80,1,80,8],[81,1,81,8],[82,1,82,8]]}
["الدليل الإرشادي للخطة الدراسية للعام الدراسي 2017/2018\nAcademic Plan guide for year 2017/2018"]
["المادة / subject","اللغة الإنجليزية","English"]
["الصف\nGrades","توصيف المنهج \nCourse Description","الأوعية التعليمية للمنهج  \n Curriculum Instructional Aids","عدد الحصص\nNumber of periods","التوزيع الزمني\nTime Distribution",null,null," سياسية التقييم  (أدواته و أوزانه)  \n    ( Evaluation Policy (tools and weights"]
[{"$nulls":4},"الفصل الدراسي \nTrimseter","عدد الوحدات \nUnits No.","عدد الدروس \nLessons No."]
["KG 01","N/A","N/A",null,"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["KG 02","KG 2 focuses on building communication skills, equipping learners with the necessary language to understand and interpret spoken language on a variety of topics. Learners should be able to present basic information and ideas to an audience of listeners, and tell a story through drawings. KG 2 learners start to actively engage in conversations and discussions by using appropriate English greetings and introducing themselves. Learners start to develop their literacy skills as they understand the correspondance between letters in the English script and sounds they make. KG 2 learners start to form lowercase and uppercase letters and can demonstrate an awareness of the direction and pattern of English writing.","Teacher's Guide, Instructional Planner, Flashcards",2,"الأول",null,null,"Continuous assessment "]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 01"," CEFR Level: Pre A1.1 Learners will start to develop their receptive skills as they begin to understand the main idea and some key details of different text types such as rhymes, songs,  simple stories with patterned language and single step instructions. They will be able to recite songs and poems, share information using drawing and pictures, retell a story and express likes and dislikes. Reading skills will include learning phonemes, developing phonological awareness and decoding of words. Learners will develop simple writing skills such as control and direction, spacing of letters, words and sentences using basic writing conventions including  capitilisation, full stops and question marks. ","Teacher's Guide, Instructional Planner, Flashcards",4,"الأول",4,80,"Summative assessment (End of Term Exam) - all 4 skills (Reading, Writing, Listening and Speaking)\nContinuous Assessment - termly projects with a focus on critical thinking, communication, collaboration and creativity.\n"]
[{"$nulls":4},"الثاني",3,60]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,40]
["Grade 02","CEFR Level: Pre A1.2 Learners will continue to develop their receptive skills as they encounter main ideas and key details of different types such as rhymes, songs and short monologues. They will continue to build their spoken language through reciting songs and rhymes whilst building on their language of personal information and mini-dialogues. Learners will be able to understand main ideas and details when reading simple stories and rhymes with predictable texts.  In writing, learners will be focusing on developing their handwriting and constructing simple sentences.","Teacher's Guide, Instructional Planner, Flashcards",4,"الأول",4,80,"Summative assessment (End of Term Exam) - all 4 skills (Reading, Writing, Listening and Speaking)\nContinuous Assessment - termly projects with a focus on critical thinking, communication, collaboration and creativity.\n"]
[{"$nulls":4},"الثاني",3,60]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,40]
["Grade 03","CEFR Level: A1.2 Learners will start to build on their basic receptive skills as they will understand the main idea and some key details of different text types such as short stories, poems and chants. They will be able to hold a conversation with their partner using simple language structures such as the present simple and question forms. Learners will be moving onto more complex phonics using two-syllable nouns and blending sounds in pronunciation.","Teacher's Guide, Instructional Planner",4,"الأول",4,80,"Summative assessment (End of Term Exam) - all 4 skills (Reading, Writing, Listening and Speaking)\nContinuous Assessment - termly projects with a focus on critical thinking, communication, collaboration and creativity.\n"]
[{"$nulls":4},"الثاني",3,60]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,40]
["Grade 04","CEFR Level: A1.2 Learners will build on their receptive skills as they will understand the main idea and some key details of different text types such as short stories, poems and informational and factual texts. They will be able to listen to and understand instructions, personal recounts, descriptions and discussions. They will continue to build on their speaking skills through role-plays, discussions and through the exchange of opinions. Learners will continue to develop their handwriting skills, while focusing on the use of sentence and question forms, paragraph structures and different text formats. Learners will continue to build on their grammar knowledge whilst incorporating critical thinking into all aspects of their learning.","Teacher's Guide, Instructional Planner",5,"الأول",5,75,"Summative assessment (End of Term Exam) - all 4 skills (Reading, Writing, Listening and Speaking)\nContinuous Assessment - termly projects with a focus on critical thinking, communication, collaboration and creativity.\n"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,60]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,45]
["Grade 05","CEFR Level: A1.2-A2 Learners continue to develop their receptive skills as they encounter main ideas and simple factual details of different types. They continue to develop their spoken language by learning new vocabulary and phrases, expressing opinions, recounting stories, describing people and things, and presenting claims and findings. Learners will be able to understand main ideas and details and will start to make inferences when reading information texts and narratives.  In writing, learners will be focusing on use of punctuation, grammar and writing informal letters and short factual recounts.","Teacher's Guide, Instructional Planner",5,"الأول",5,75,"Summative assessment (End of Term Exam) - all 4 skills (Reading, Writing, Listening and Speaking)\nContinuous Assessment - termly projects with a focus on critical thinking, communication, collaboration and creativity.\n"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,60]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,45]
["Grade 06","CEFR Level: A2.1 CEFR Level: A2.1\nAs a basic user of the English language, learners will become more familiar with everyday expressions and will be able to communicate using basic phrases and structures. Learners will continue to develop their writing skills, focusing on the use of sentence and question forms, paragraph structures and different text formats. ","Teacher's Guide, Instructional Planner",6,"الأول",5,75,"Summative assessment (End of Term Exam) - all 4 skills (Reading, Writing, Listening and Speaking)\nContinuous Assessment - termly projects with a focus on critical thinking, communication, collaboration and creativity.\n"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,60]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,45]
["Grade 06_ASP","CEFR Level: A2.1 / A2.2 Learners will develop their receptive and productive skills as they progress as basic users of English. Learners will be exposed to a variety of short and simple listening and reading text types, and will develop their functional skills in routine and direct exchanges. They will develop the ability to listen for directed specific information, including listening for directions, to interpret a diagram, and to order events on a timeline. Learners will develop their scanning skills in reading and reading for detail, and they will begin to develop the ability to predict textual content and notice functions of genre. In speaking skills, learners will develop the ability to ask and answer questions in short conversations and information exchanges. Learners will be able to hold short general discussions, express simple opinions and give short presentations. Learners will develop the ability to write short letters and blogs, take notes, and write short, informative texts. ","Teacher's Guide, Instructional Planner",6,"الأول",4,68,"Summative assessment (End of Term Exam) - all 4 skills (Reading, Writing, Listening and Speaking)\nContinuous Assessment - termly projects with a focus on critical thinking, communication, collaboration and creativity.\n"]
[{"$nulls":4},"الثاني",3,51]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,34]
["Grade 07","CEFR Level: A2.2: Learners will continue developing their receptive and productive skills. They will use different functional language such as giving advice and expressing their opinions. They will listen to descriptive language and will use it to talk about diverse topics. Learners will infer the meaning of new words from texts, and read for gist and detail. They will use the target language to write descriptive paragraphs. They will obtain the skills to write questions for surveys, gathering information and analyzing results. ","Teacher's Guide, Instructional Planner",6,"الأول",5,75,"Summative assessment (End of Term Exam) - all 4 skills (Reading, Writing, Listening and Speaking)\nContinuous Assessment - termly projects with a focus on critical thinking, communication, collaboration and creativity.\n"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,60]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,45]
["Grade 07_ASP","CEFR Level: A2.2 / B1.1 Learners will continue to develop their receptive and productive skills as they prepare to transition to independent users of English. Learners will be exposed to a variety of listening and reading text types on subjects that are relatively simple and familiar or of personal interest. They will be able to exploit a wide range of simple language to deal with most situations. Learners will develop the ability to listen for specific information, including how to listen for content after a linking word, and learners will develop their prediction skills in listening. For their receptive reading skills, learners will develop their ability to read for detail and skim for gist, and recognise aspects of genre and the use of referencing within texts. In addition, learners will develop the ability to speak to persuade an audience, to exchange information, to discuss familiar topics, and to deliver short presentations. In writing, learners will develop the ability to produce short informative and descriptive texts, and informal emails.","Teacher's Guide, Instructional Planner",6,"الأول",4,68,"Summative assessment (End of Term Exam) - all 4 skills (Reading, Writing, Listening and Speaking)\nContinuous Assessment - termly projects with a focus on critical thinking, communication, collaboration and creativity.\n"]
[{"$nulls":4},"الثاني",3,51]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,34]
["Grade 08","CEFR Level: A2.2 Learners will be building themselves towards moving into the transitional phase of becoming a basic user to an independent user of the English language. As well as building on their receptive skills, learners will become more confident in expressing themselves through different mediums such as blog writing, summary writing and presentations. They will develop language structures such as reported speech and conditional tenses.","Teacher's Guide, Instructional Planner",6,"الأول",5,75,"Summative assessment (End of Term Exam) - all 4 skills (Reading, Writing, Listening and Speaking)\nContinuous Assessment - termly projects with a focus on critical thinking, communication, collaboration and creativity.\n"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,60]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,45]
["Grade 08_ASP","CEFR Level: B1.1 / B1.2 As independent users of English, learners will develop their receptive and productive skills to a higher level. Learners will be exposed to reading and listening texts that are related to familiar and factual subjects, consisting of largely high-frequency language. Learners will be generally able to maintain interactions and follow the main points of discussions around them. Learners will continue to develop the ability to listen for detailed information, to predict the content of listening texts, for specific and key information, and for gist. Learners will be able to read for specific information, gist and key details. Learners will also develop the ability to apply prediction skills and knowledge of generic features when reading. For their speaking skills, learners will be able to give and justify their opinions in a debate, conduct discussions by seeking and expressing opinions, and will be able to deliver mini-presentations. Learners will develop the ability to write informative texts and expository essays on a range of subjects.\r","Teacher's Guide, Instructional Planner",6,"الأول",4,68,"Summative assessment (End of Term Exam) - all 4 skills (Reading, Writing, Listening and Speaking)\nContinuous Assessment - termly projects with a focus on critical thinking, communication, collaboration and creativity.\n"]
[{"$nulls":4},"الثاني",3,51]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,34]
["Grade 09","CEFR Level: B1.1 Learners are becoming independent users of the English language at this stage of the acquisition process. They will consolidate previously acquired receptive and productive skills. They will interact with a wide variety of reading texts, including science-themed readings. They will listen for gist and specific details, using media such as radio programmes and interviews. They will acquire the necessary skills to engage in a number of social interactions such as conducting interviews and giving advice. Learners will produce increasingly more in-depth texts, summarizing information and writing complete descriptive texts while also broadening their writing to new media such as advertisements and short plays.","Teacher's Guide, Instructional Planner",6,"الأول",5,85,"Summative assessment (End of Term Exam) - all 4 skills (Reading, Writing, Listening and Speaking)\nContinuous Assessment - termly projects with a focus on critical thinking, communication, collaboration and creativity.\n"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,68]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,51]
["Grade 09_ASP","CEFR Level: B1.2 In furthering their skills as independent users of English, learners will continue to develop their receptive and productive skills to deal with most situations, including coping with those that are less routine. Learners will be exposed to a wide variety of reading and listening texts in a range of contexts. Learners will be able to listen for key information, gist and detail. They will also develop the ability to check heard information and listen for information following introductory phrases. Learners will continue to practise reading for detail, gist and an author’s opinion. In addition, learners will develop the ability to read charts for predicting the content of reading texts. In speaking, learners will be able to discuss and offer solutions to a stated problem, they will be able to discuss and justify opinions, and they will develop their ability to deliver mini-presentations. To further their writing skills, learners will be able to write descriptive texts, opinion essays and emails offering advice.","Teacher's Guide, Instructional Planner",6,"الأول",4,68,"Summative assessment (End of Term Exam) - all 4 skills (Reading, Writing, Listening and Speaking)\nContinuous Assessment - termly projects with a focus on critical thinking, communication, collaboration and creativity.\n"]
[{"$nulls":4},"الثاني",3,51]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,34]
["Grade 10","CEFR Level: A2.1-B1.1 Learners will continue to develop a range of receptive and\rproductive skills. They will be able to engage in authentic text types to understand overall gist, extract key information whilst practising their note-taking skills and use visuals to predict content from a variety of authentic text types. Learners will obtain the necessary verbal skills to interact with peers in most familiar social situations by initiating and maintaining discussions on relevant topics, modelling role-plays and answering questions from prompts. In addition, they will be able to collaborate to produce short presentations on familiar topics. Learners will be able to consolidate their ability to produce simple written that will help them to write longer formal essays.\r","Teacher's Guide, Instructional Planner",6,"الأول",5,85,"Summative assessment (End of Term Exam) - all 4 skills (Reading, Writing, Listening and Speaking)\nContinuous Assessment - termly projects with a focus on critical thinking, communication, collaboration and creativity.\n"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,68]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,51]
["Grade 10_A","CEFR Level: B1.1-B1.2 Learners will continue to develop a range of receptive and\rproductive skills. They will be able to engage in authentic texts using a range of strategies such as using visuals to predict content, understanding overall gist, extracting key information whilst practising their note-taking skills. Learners will obtain the necessary verbal skills to interact with peers in most familiar social situations by initiating and maintaining discussions on relevant topics, modelling role-plays and answering questions from prompts. In addition, they will be able to collaborate to produce short presentations on familiar topics. Learners will be able to consolidate their ability to produce more complex written tasks at length such as essays and reports.\r","Teacher's Guide, Instructional Planner",6,"الأول",5,85,"Summative assessment (End of Term Exam) - all 4 skills (Reading, Writing, Listening and Speaking)\nContinuous Assessment - termly projects with a focus on critical thinking, communication, collaboration and creativity.\n"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,68]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,51]
["Grade 11","CEFR Level B1.1-B1.2 Learners will consolidate and develop their receptive and productive skills in English.  Learners will develop their fluency in spoken English specifically developing their ability to express opinions, give reasons for opinions, agree and disagree, take longer turns and participate in an interview.  Learners will develop their note-taking skills, write summaries, and write descriptive texts. Learners will particularly advance the subskills of  listening and reading for gist and detail through a range of authentic text types.","Teacher's Guide, Instructional Planner",6,"الأول",3,51,"Summative assessment (End of Term Exam) - all 4 skills (Reading, Writing, Listening and Speaking)\nContinuous Assessment - termly projects with a focus on critical thinking, communication, collaboration and creativity.\n"]
[{"$nulls":4},"الثاني",3,51]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,34]
["Grade 11_A","CEFR Level: B1.2-B2.1 Learners will develop a range of receptive skills from understanding the gist of authentic texts to making notes to extract key information. They will be able to account for and sustain opinions through both spoken and written interaction. Learners will be moving onto using more complex language structures such as language of speculation and causative verbs.","Teacher's Guide, Instructional Planner",6,"الأول",5,85,"Summative assessment (End of Term Exam) - all 4 skills (Reading, Writing, Listening and Speaking)\nContinuous Assessment - termly projects with a focus on critical thinking, communication, collaboration and creativity.\n"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,68]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,51]
["Grade 12","CEFR Level: B1.2.B2 Learners will start to become independent users of the target language through understanding the main points of a variety of texts which have an Emirati focus. They will be able to deal with most language situations and will be able to produce connected text on familiar topics. They will be able to describe experiences and events and briefly justify personal opinions.","Teacher's Guide, Instructional Planner",6,"الأول",3,51,"Summative assessment (End of Term Exam) - all 4 skills (Reading, Writing, Listening and Speaking)\nContinuous Assessment - termly projects with a focus on critical thinking, communication, collaboration and creativity.\n"]
[{"$nulls":4},"الثاني",3,51]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,34]
["Grade 12_A","CEFR Level: B2.1-B2.2 Learners will continue to progress as fully independent learners. They will be able to understand the main points of more complex and abstract texts. They will be able to communicate with a high level of fluency, and interact on a variety of topics using the target language. They will be able to discuss topical issues giving advantages and disadvantage. Learners will be able to produce a variety of text-types - informational, instructional, academic - and use different media to get their message across.","Teacher's Guide, Instructional Planner",6,"الأول",4,68,"Summative assessment (End of Term Exam) - all 4 skills (Reading, Writing, Listening and Speaking)\nContinuous Assessment - termly projects with a focus on critical thinking, communication, collaboration and creativity.\n"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,68]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,51]
[]
[]
[]
["آلية تنفيذ حصص القراءة الموجهة / Implementation mechanism for Guided reading period "]
["الصفوف \nGrades  ","توصيف القراءة الموجهه \nGuided Reading Description ","الأوعية التعليمية للمنهج  \n Curriculum Instructional Aids",null,"عدد الحصص\nNumber of periods",null," سياسية التقييم  (أدواته و أوزانه)  \n    ( Evaluation Policy (tools and weights"]
["الصفوف 1-3\nGrade 1-3","Guided reading - the Guided Reading Programme builds on the fundamental skills necessary to develop proficient reading. Through guided reading, learners can identify weaknesses and strengthen specific skills; improve attention to detail, expand vocabulary knowledge and build on overall fluency. Teachers and students have access to over 30 titles for Grades 1-3, which have been reviewed and selected specifically for the MoE context.\n","Readers, Teacher's notes with suggested activities",null,1]
["الصفوف 4 - 8 \nGrade 4 - 8 ","Extensive reading - ","Readers",null,0]
["الصفوف 9 - 12 \nGrade 9 - 12 ","Extensive reading - ","Readers",null,0]
[]
[]
[]
["مقترح للأنشطة الحرة الموجهه /   Suggested free Guided Activities "]
["الصفوف \nGrades  ","أمثلة للأنشطة الحرة الموجهه /Examples of free Guided Activities  "]
["الصفوف 1-3\nGrades 1-3","Students can work as a pair or group ro complete the guided reading books."]
["الصفوف 4 - 8 \nGrades 4 - 8 ","Students can read using the  exstensive reading books provided."]
["الصفوف 9 - 12 \nGrades 9 - 12 ","Students can complete the enrichment workbooks which provides exam practice for students for the EMSAT exam. Even in the lower grades 9 - 11 this will be useful practice."]

{"sheet":"الرياضيات","index":5,"n_rows":70,"n_cols":8,"rows_kept":70,"merged":[[0,0,0,8],[1,7,1,8],[2,0,3,0],[2,1,3,1],[2,2,3,2],[2,3,3,3],[2,4,2,6],[2,7,3,8],[4,0,6,0],[4,1,6,1],[4,2,6,2],[4,3,6,3],[4,7,6,8],[7,0,9,0],[7,1,9,1],[7,2,9,2],[7,3,9,3],[7,7,9,8],[10,0,12,0],[10,1,12,1],[10,2,12,2],[10,3,12,3],[10,7,12,8],[13,0,15,0],[13,1,15,1],[13,2,15,2],[13,3,15,3],[13,7,15,8],[16,0,18,0],[16,1,18,1],[16,2,18,2],[16,3,18,3],[16,7,18,8],[19,0,21,0],[19,1,21,1],[19,2,21,2],[19,3,21,3],[19,7,21,8],[22,0,24,0],[22,1,24,1],[22,2,24,2],[22,3,24,3],[22,7,24,8],[25,0,27,0],[25,1,27,1],[25,2,27,2],[25,3,27,3],[25,7,27,8],[28,0,30,0],[28,1,30,1],[28,2,30,2],[28,3,30,3],[28,7,30,8],[31,0,33,0],[31,1,33,1],[31,2,33,2],[31,3,33,3],[31,7,33,8],[34,0,36,0],[34,1,36,1],[34,2,36,2],[34,3,36,3],[34,7,36,8],[37,0,39,0],[37,1,39,1],[37,2,39,2],[37,3,39,3],[37,7,39,8],[40,0,42,0],[40,1,42,1],[40,2,42,2],[40,3,42,3],[40,7,42,8],[43,0,45,0],[43,1,45,1],[43,2,45,2],[43,3,45,3],[43,7,45,8],[46,0,48,0],[46,1,48,1],[46,2,48,2],[46,3,48,3],[46,7,48,8],[49,0,51,0],[49,1,51,1],[49,2,51,2],[49,3,51,3],[49,7,51,8],[52,0,54,0],[52,1,54,1],[52,2,54,2],[52,3,54,3],[52,7,54,8],[55,0,57,0],[55,1,57,1],[55,2,57,2],[55,3,57,3],[55,7,57,8],[58,0,60,0],[58,1,60,1],[58,2,60,2],[58,3,60,3],[58,7,60,8],[65,0,65,8],[66,1,66,8],[67,1,67,8],[68,1,68,8],[69,1,69,8]]}
["الدليل الإرشادي للخطة الدراسية للعام الدراسي 2017/2018\nAcademic Plan guide for year 2017/2018"]
["المادة / subject","الرياضيات"]
["الصف\nGrades","توصيف المنهج \nCourse Description","الأوعية التعليمية للمنهج  \n Curriculum Instructional Aids","عدد الحصص\nNumber of periods","التوزيع الزمني\nTime Distribution",null,null," سياسية التقييم  (أدواته و أوزانه)  \n    ( Evaluation Policy (tools and weights"]
[{"$nulls":4},"الفصل الدراسي \nTrimseter","عدد الوحدات \nUnits No.","عدد الدروس \nLessons No."]
["Grade 01","الرياضيات المتكاملة للصف  1","كتاب طالب \nدليل المعلم","7 حصص في الاسبوع","الأول",4,44,"للتقويم التشخيصي :هل أنا مستعد؟ و كلمات في الرياضيات و بطاقات المفردات و مطويتي في مقدمة كل وحده ،  وللتقويم التكويني : الكتابة في الرياضيات و حديث في الرياضيات ، أسئلة مهارية وحياتية موجهة وذاتية وتدريب على الاختبار والتحقق من تقدمي وتمارين صقل المهارات والمراجعة الذاتية الشاملة لجميع مهارات الفصل نهاية كل وحدة و الحوار و المناقشة "]
[{"$nulls":4},"الثاني",3,29]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,23]
["Grade 02","الرياضيات المتكاملة للصف  2","كتاب طالب \nدليل المعلم","7 حصص في الاسبوع","الأول",4,36,"للتقويم التشخيصي :هل أنا مستعد؟ و كلمات في الرياضيات و بطاقات المفردات و مطويتي في مقدمة كل وحده ،  وللتقويم التكويني : الكتابة في الرياضيات و حديث في الرياضيات ، أسئلة مهارية وحياتيةموجهة وذاتية وتدريب على الاختبار والتحقق من تقدمي وتمارين صقل المهارات والمراجعة الذاتية الشاملة لجميع مهارات الفصل نهاية كل وحدة و الحوار و المناقشة "]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,33]
[{"$nulls":4},"الثالث",4,34]
["Grade 03","الرياضيات المتكاملة للصف  3","كتاب طالب \nدليل المعلم","7 حصص في الاسبوع","الأول",7,44,"للتقويم التشخيصي :هل أنا مستعد؟ و كلمات في الرياضيات و بطاقات المفردات و مطويتي في مقدمة كل وحده ،  وللتقويم التكويني : الكتابة في الرياضيات و حديث في الرياضيات ، أسئلة مهارية  وحياتيةموجهة وذاتية وتدريب على الاختبار والتحقق من تقدمي وتمارين صقل المهارات والمراجعة الذاتية الشاملة لجميع مهارات الفصل نهاية كل وحدة و الحوار و المناقشة "]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,34]
[{"$nulls":4},"الثالث",4,36]
["Grade 04","الرياضيات المتكاملة للصف 4 ","كتاب طالب \nدليل المعلم"," 7حصص في الاسبوع","الأول",6,51,"للتقويم التشخيصي :هل أنا مستعد؟ و كلمات في الرياضيات و بطاقات المفردات و مطويتي في مقدمة كل وحده ،  وللتقويم التكويني : الكتابة في الرياضيات و حديث في الرياضيات ، تمارين مهارية وحياتية موجهة وذاتية وتدريب على الاختبار والتحقق من تقدمي وتمارين صقل المهارات والمراجعة الذاتية الشاملة لجميع مهارات الفصل نهاية كل وحدة و التفكير من خلال الخرائط الذهنية ."]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,39]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,26]
["Grade 05","الرياضيات المتكاملة للصف 5 ","كتاب طالب \nدليل المعلم"," 7حصص في الاسبوع","الأول",6,62,"للتقويم التشخيصي :هل أنا مستعد؟ و كلمات في الرياضيات و بطاقات المفردات و مطويتي في مقدمة كل وحده ،  وللتقويم التكويني : الكتابة في الرياضيات و حديث في الرياضيات ، تمارين مهارية وحياتية موجهة وذاتية وتدريب على الاختبار والتحقق من تقدمي وتمارين صقل المهارات والمراجعة الذاتية الشاملة لجميع مهارات الفصل نهاية كل وحدة و التفكير من خلال الخرائط الذهنية ."]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,44]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,25]
["Grade 06","الرياضيات المتكاملة للصف 6 ","كتاب طالب \nدليل المعلم"," 8حصص في الاسبوع","الأول",4,43,"للتقويم التشخيصي :مراجعة المفردات ،ما الذي تعرفه بالفعل؟ ، هل أنت مستعد؟ في مقدمة كل وحدة ، وللتقويم التكويني : تأكد من فهمك ، تمارين مهارية وحياتية موجهة وذاتية ، وتمارين مهارات التفكير العليا ، وتمرين على الاختبار، ومراجعة شاملة ، واختبار نصف الفصل ومهن القرن 21 ، ومراجعة على مفردات الوحدة،  ومطوية ومهمة تقييم الأداء والتفكير من خلال الخرائط الذهنية و مشروع الوحدة في نهاية الوحدة."]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,44]
[{"$nulls":4},"الثالث",4,37]
["Grade 06_ASP","الرياضيات المتقدمة للصف 6\nThe ASP grade 6 Math course content exposes learners to Mathematical contents and learning experiences (practical and challenging) which are suitable for a sixth-grade advanced class. Learners will be able to develop and enrich their conceptual understanding and fluency skills in Number and Operations; Patterns and Algebra; Geometry and Measurement; Data and Statistical Representations/Analysis. The course work ensures that learners will develop in-depth content knowledge. The course work is embedded with effective scaffolding activities and assessments (exercises) which make the lessons interesting and challenging to learners. Learners will be engaged in doing variety of exercises including “independent practice”, “guided practice”, “inquiry lab”, and “higher order thinking”. The course content and learning experiences will prepare the ASP grade six students for grade seven Math course work as well as high school ALGEBRA 1 and GEOMETRY contents which they will learn in-depth in grade eight and grade nine.","كتاب طالب \nدليل المعلم","9 periods","الأول",5,36,"Continuous assessment :  classwork, homwwork and project work\nSummative assessment: End of Term Exams"]
[{"$nulls":4},"الثاني",5,25]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,16]
["Grade 07","الرياضيات المتكاملة للصف 7 ","كتاب طالب \nدليل المعلم"," 8حصص في الاسبوع","الأول",4,48,"للتقويم التشخيصي :مراجعة المفردات ،ما الذي تعرفه بالفعل؟ ، هل أنت مستعد؟ في مقدمة كل وحدة ، وللتقويم التكويني : تأكد من فهمك ، تمارين مهارية وحياتية موجهة وذاتية ، وتمارين مهارات التفكير العليا ، وتمرين على الاختبار، ومراجعة شاملة ، واختبار نصف الفصل ومهن القرن 21 ، ومراجعة على مفردات الوحدة،  ومطوية ومهمة تقييم الأداء والتفكير من خلال الخرائط الذهنية و مشروع الوحدة في نهاية الوحدة."]
[{"$nulls":4},"الثاني",3,37]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,36]
["Grade 07_ASP","الرياضيات المتقدمة للصف 7\nThe ASP grade 7 Math course content exposes learners to Mathematical contents and learning experiences (practical and challenging) which are suitable for a seventh-grade advanced class. Learners will be able to develop and enrich their conceptual understanding and fluency skills in Number and Operations; Patterns and Algebra; Geometry and Measurement; Data and Statistical Representations/Analysis. The course work will reinforce and extend learners’ in-depth content knowledge they develop in grade six. The course work is embedded with effective scaffolding activities and assessments (exercises) which make the lessons interesting and challenging to learners. Learners will be engaged in doing variety of exercises including “independent practice”, “guided practice”, “inquiry lab”, and “higher order thinking”. The course content and learning experiences will prepare the ASP grade seven students for high school ALGEBRA 1 and GEOMETRY contents which they will learn in-depth in grade eight and grade nine.","كتاب طالب \nدليل المعلم","9 periods","الأول",5,35,"Continuous assessment :  classwork, homwwork and project work\nSummative assessment: End of Term Exams"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,27]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,26]
["Grade 08","الرياضيات المتكاملة للصف 8  ","كتاب طالب \nدليل المعلم"," 8حصص في الاسبوع","الأول",3,35,"للتقويم التشخيصي :مراجعة المفردات ،ما الذي تعرفه بالفعل؟ ، هل أنت مستعد؟ في مقدمة كل وحدة ، وللتقويم التكويني : تأكد من فهمك ، تمارين مهارية وحياتية موجهة وذاتية ، وتمارين مهارات التفكير العليا ، وتمرين على الاختبار، ومراجعة شاملة ، واختبار نصف الفصل ومهن القرن 21 ، ومراجعة على مفردات الوحدة،  ومطوية ومهمة تقييم الأداء والتفكير من خلال الخرائط الذهنية و مشروع الوحدة في نهاية الوحدة."]
[{"$nulls":4},"الثاني",3,32]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,32]
["Grade 08_ASP","الرياضيات المتقدمة للصف 8\nThe ASP grade 8 Math course content exposes learners to Mathematical contents and learning experiences (practical and challenging) which are suitable for an eighth-grade advanced class. Learners will be able to develop and enrich their conceptual understanding and fluency skills in Number and Operations; Patterns and Algebra; Geometry and Measurement; Data and Statistical Representations/Analysis. The course work will reinforce and extend learners’ in-depth content knowledge they develop in grade seven. The course work is embedded with effective scaffolding activities and assessments (exercises) which make the lessons interesting and challenging to learners. Learners will be engaged in doing variety of exercises including “independent practice”, “guided practice”, “inquiry lab”, and “higher order thinking”. The course content and learning experiences will prepare the ASP grade eight students for high school ALGEBRA 2 and GEOMETRY contents which they will learn in-depth in grade eight and grade ten.","كتاب طالب \nدليل المعلم","9 periods","الأول",5,36,"Continuous assessment :  classwork, homwwork and project work\nSummative assessment: End of Term Exams"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,27]
[{"$nulls":4},"الثالث",4,23]
["Grade 09","الرياضيات المتكاملة للصف 9","كتاب الطالب   كتاب المعلم  دليل الطاالب التفاعلي نسخة الطالب     دليل الطالب التفاعلي نسخة المعلم",8,"الأول",6,42,"أسئلة استقصاء موجّه، أسئلة ذات أجابات مفتوحة، تمثيلات بيانية للدوال، الكتابة في الرياضيات، أسئلة تدريبات مهارية، \nتدريب على الإختبارات العالمية ضمن الكتب.  \nحل مسائل تطبيقية حياتية في الرياضيات، الكتابة في الرياضيات والعمل ضمن الفريق والمناقشة والحوار."]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,29]
[{"$nulls":4},"الثالث",4,29]
["Grade 09_ASP","الرياضيات المتقدمة للصف 9\nThe ASP grade 9 Math course content exposes learners to Mathematical contents and learning experiences (practical and challenging) which are suitable for a ninth-grade advanced class. Learners will be able to develop and enrich their conceptual understanding and fluency skills in Number and Operations; Patterns and Algebra; Geometry and Measurement; Data and Statistical Representations/Analysis. The course work will reinforce and extend learners’ in-depth content knowledge they develop in grade eight. The course work is embedded with effective scaffolding activities and assessments (exercises) which make the lessons interesting and challenging to learners. Learners will be engaged in doing variety of exercises including “independent practice”, “guided practice”, “inquiry lab”, and “higher order thinking”. The course content and learning experiences will prepare the ASP grade eight students for high school ALGEBRA 2 and GEOMETRY contents which they will learn in-depth in grade eight and grade ten.\n","كتاب طالب \nدليل المعلم","7 periods","الأول",5,38,"Continuous assessment :  classwork, homwwork and project work\nSummative assessment: End of Term Exams"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,27]
[{"$nulls":4},"الثالث",4,29]
["Grade 10","الرياضيات المتكاملة للصف 10","كتاب الطالب   كتاب المعلم  دليل الطاالب التفاعلي نسخة الطالب     دليل الطالب التفاعلي نسخة المعلم",6,"الأول",5,29,"أسئلة استقصاء موجّه، أسئلة ذات أجابات مفتوحة، تمثيلات بيانية للدوال، الكتابة في الرياضيات، أسئلة تدريبات مهارية، \nتدريب على الإختبارات العالمية ضمن الكتب.  \nحل مسائل تطبيقية حياتية في الرياضيات، الكتابة في الرياضيات والعمل ضمن الفريق والمناقشة والحوار."]
[{"$nulls":4},"الثاني",3,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,21]
["Grade 10_A","الرياضيات المتقدمة للصف 10","كتاب الطالب   كتاب المعلم  دليل الطاالب التفاعلي نسخة الطالب     دليل الطالب التفاعلي نسخة المعلم",8,"الأول",5,37,"أسئلة استقصاء موجّه، أسئلة ذات أجابات مفتوحة، تمثيلات بيانية للدوال، الكتابة في الرياضيات، أسئلة تدريبات مهارية، \nتدريب على الإختبارات العالمية ضمن الكتب.  \nحل مسائل تطبيقية حياتية في الرياضيات، الكتابة في الرياضيات والعمل ضمن الفريق والمناقشة والحوار."]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,28]
[{"$nulls":4},"الثالث",4,27]
["Grade 11","الرياضيات المتكاملة للصف 11","كتاب الطالب   كتاب المعلم  دليل الطاالب التفاعلي نسخة الطالب     دليل الطالب التفاعلي نسخة المعلم",6,"الأول",5,34,"أسئلة استقصاء موجّه، أسئلة ذات أجابات مفتوحة، تمثيلات بيانية للدوال، الكتابة في الرياضيات، أسئلة تدريبات مهارية، \nتدريب على الإختبارات العالمية ضمن الكتب.  \nحل مسائل تطبيقية حياتية في الرياضيات، الكتابة في الرياضيات والعمل ضمن الفريق والمناقشة والحوار."]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,23]
[{"$nulls":4},"الثالث",4,29]
["Grade 11_A","الرياضيات المتقدمة للصف 11","كتاب الطالب   كتاب المعلم  دليل الطاالب التفاعلي نسخة الطالب     دليل الطالب التفاعلي نسخة المعلم",7,"الأول",5,28,"أسئلة استقصاء موجّه، أسئلة ذات أجابات مفتوحة، تمثيلات بيانية للدوال، الكتابة في الرياضيات، أسئلة تدريبات مهارية، \nتدريب على الإختبارات العالمية ضمن الكتب.  \nحل مسائل تطبيقية حياتية في الرياضيات، الكتابة في الرياضيات والعمل ضمن الفريق والمناقشة والحوار."]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,21]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,18]
["Grade 12","الرياضيات المتكاملة للصف 12","كتاب الطالب   كتاب المعلم  دليل الطاالب التفاعلي نسخة الطالب     دليل الطالب التفاعلي نسخة المعلم",6,"الأول",5,27,"أسئلة استقصاء موجّه، أسئلة ذات أجابات مفتوحة، تمثيلات بيانية للدوال، الكتابة في الرياضيات، أسئلة تدريبات مهارية، \nتدريب على الإختبارات العالمية ضمن الكتب.  \nحل مسائل تطبيقية حياتية في الرياضيات، الكتابة في الرياضيات والعمل ضمن الفريق والمناقشة والحوار."]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,19]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,16]
["Grade 12_A","الرياضيات المتقدمة للصف 12","كتاب الطالب    دليل الطاالب التفاعلي نسخة الطالب     دليل الطالب التفاعلي نسخة المعلم",7,"الأول",3,22,"أسئلة استقصاء موجّه، أسئلة ذات أجابات مفتوحة، تمثيلات بيانية للدوال، الكتابة في الرياضيات، أسئلة تدريبات مهارية، \nتدريب على الإختبارات العالمية ضمن الكتب.  \nحل مسائل تطبيقية حياتية في الرياضيات، الكتابة في الرياضيات والعمل ضمن الفريق والمناقشة والحوار."]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,17]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,13]
[]
[]
[]
[]
["مقترح للأنشطة الحرة الموجهه /   Suggested free Guided Activities "]
["الصفوف \nGrades  ","أمثلة للأنشطة الحرة الموجهه  /Examples of free Guided Activities  "]
["الصفوف 1-3\nGrades 1-3","الاستكشاف و الشرح ، حل المسائل، أعتمد على نفسي ، واجباتي المنزلية و الملاحظة و الحساب"]
["الصفوف 4 - 8 \nGrades 4 - 8 ","مطوياتي ، مهارات القرن 21 ، مشروع الوحدة ، التطبيقات العلمية "]
["الصفوف 9 - 12 \nGrades 9 - 12 ","تقييم أثناء الحصص الصفية \nالمشاريع التكاملية \nالتطبيقات العلمية \n تنمية االتفكير والإبتكار"]

{"sheet":"العلوم ","index":6,"n_rows":76,"n_cols":8,"rows_kept":76,"merged":[[0,0,0,8],[1,7,1,8],[2,0,3,0],[2,1,3,1],[2,2,3,2],[2,3,3,3],[2,4,2,6],[2,7,3,8],[4,0,6,0],[4,1,6,1],[4,2,6,2],[4,3,6,3],[4,7,6,8],[7,0,9,0],[7,1,9,1],[7,2,9,2],[7,3,9,3],[7,7,9,8],[10,0,12,0],[10,1,12,1],[10,2,12,2],[10,3,12,3],[10,7,12,8],[13,0,15,0],[13,1,15,1],[13,2,15,2],[13,3,15,3],[13,7,15,8],[16,0,18,0],[16,1,18,1],[16,2,18,2],[16,3,18,3],[16,7,18,8],[19,0,21,0],[19,1,21,1],[19,2,21,2],[19,3,21,3],[19,7,21,8],[22,0,24,0],[22,1,24,1],[22,2,24,2],[22,3,24,3],[22,7,24,8],[25,0,27,0],[25,1,27,1],[25,2,27,2],[25,3,27,3],[25,7,27,8],[28,0,30,0],[28,1,30,1],[28,2,30,2],[28,3,30,3],[28,7,30,8],[31,0,33,0],[31,1,33,1],[31,2,33,2],[31,3,33,3],[31,7,33,8],[34,0,36,0],[34,1,36,1],[34,2,36,2],[34,3,36,3],[34,7,36,8],[37,0,39,0],[37,1,39,1],[37,2,39,2],[37,3,39,3],[37,7,39,8],[40,0,42,0],[40,1,42,1],[40,2,42,2],[40,3,42,3],[40,7,42,8],[43,0,45,0],[43,1,45,1],[43,2,45,2],[43,3,45,3],[43,7,45,8],[46,0,48,0],[46,1,48,1],[46,2,48,2],[46,3,48,3],[46,7,48,8],[49,0,51,0],[49,1,51,1],[49,2,51,2],[49,3,51,3],[49,7,51,8],[52,0,54,0],[52,1,54,1],[52,2,54,2],[52,3,54,3],[52,7,54,8],[55,0,57,0],[55,1,57,1],[55,2,57,2],[55,3,57,3],[55,7,57,8],[58,0,60,0],[58,1,60,1],[58,2,60,2],[58,3,60,3],[58,7,60,8],[61,0,63,0],[61,1,63,1],[61,2,63,2],[61,3,63,3],[61,7,63,8],[64,0,66,0],[64,1,66,1],[64,2,66,2],[64,3,66,3],[64,7,66,8],[71,0,71,8],[72,1,72,8],[73,1,73,8],[74,1,74,8],[75,1,75,8]]}
["الدليل الإرشادي للخطة الدراسية للعام الدراسي 2017/2018\nAcademic Plan guide for year 2017/2018"]
["المادة / subject","العلوم  "]
["الصف\nGrades","توصيف المنهج \nCourse Description","الأوعية التعليمية للمنهج  \n Curriculum Instructional Aids","عدد الحصص\nNumber of periods","التوزيع الزمني\nTime Distribution",null,null," سياسية التقييم  (أدواته و أوزانه)  \n    ( Evaluation Policy (tools and weights"]
[{"$nulls":4},"الفصل الدراسي \nTrimseter","عدد الوحدات \nUnits No.","عدد الدروس \nLessons No."]
["KG 01","العلوم المتكاملة\n (علوم الحياة و علوم الأرض، العلوم الفيزيائية وعلوم الكمبيوتر)","كتاب طالب ، دليل معلم لكتاب الطالب ، دليل الأنشطة المختبرية \nدليل معلم لكتاب الأنشطة المختبرية",3,"الأول",3,4,"أسئلة استقصاء موجّه، أسئلة ذات أجابات مفتوحة،رسوم بيانية، كتابة علمية،أسئلة تدريب  مهاري، \nتدريب على الإحتبارات العالمية.  \nأسئلة تربط بين العلوم والرياضيات،الكتابة العلمية والعمل ضمن الفريق والمناقشة."]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,4]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,6]
["KG 02","العلوم المتكاملة\n (علوم الحياة و علوم الأرض، العلوم الفيزيائية وعلوم الكمبيوتر)","كتاب طالب ، دليل معلم لكتاب الطالب ، دليل الأنشطة المختبرية \nدليل معلم لكتاب الأنشطة المختبرية",3,"الأول",3,4,"أسئلة استقصاء موجّه، أسئلة ذات أجابات مفتوحة،رسوم بيانية، كتابة علمية،أسئلة تدريب  مهاري، \nتدريب على الإحتبارات العالمية.  \nأسئلة تربط بين العلوم والرياضيات،الكتابة العلمية والعمل ضمن الفريق والمناقشة."]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,4]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,6]
["Grade 01","العلوم المتكاملة\n (علوم الحياة و علوم الأرض، العلوم الفيزيائية وعلوم الكمبيوتر)","كتاب طالب ، دليل معلم لكتاب الطالب ، دليل الأنشطة المختبرية \nدليل معلم لكتاب الأنشطة المختبرية",5,"الأول",7,10,"أسئلة استقصاء موجّه، أسئلة ذات أجابات مفتوحة،رسوم بيانية، كتابة علمية،أسئلة تدريب  مهاري، \nتدريب على الإحتبارات العالمية.  \nأسئلة تربط بين العلوم والرياضيات،الكتابة العلمية والعمل ضمن الفريق والمناقشة."]
[{"$nulls":4},"الثاني",5,6]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,11]
["Grade 02","العلوم المتكاملة\n (علوم الحياة و علوم الأرض، العلوم الفيزيائية وعلوم الكمبيوتر)","كتاب طالب ، دليل معلم لكتاب الطالب ، دليل الأنشطة المختبرية \nدليل معلم لكتاب الأنشطة المختبرية",5,"الأول",6,20,"أسئلة استقصاء موجّه، أسئلة ذات أجابات مفتوحة،رسوم بيانية، كتابة علمية،أسئلة تدريب  مهاري، \nتدريب على الإحتبارات العالمية.  \nأسئلة تربط بين العلوم والرياضيات،الكتابة العلمية والعمل ضمن الفريق والمناقشة."]
[{"$nulls":4},"الثاني",5,23]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,11]
["Grade 03","العلوم المتكاملة\n (علوم الحياة و علوم الأرض، العلوم الفيزيائية وعلوم الكمبيوتر)","كتاب طالب ، دليل معلم لكتاب الطالب ، دليل الأنشطة المختبرية \nدليل معلم لكتاب الأنشطة المختبرية",5,"الأول",7,14,"أسئلة استقصاء موجّه، أسئلة ذات أجابات مفتوحة،رسوم بيانية، كتابة علمية،أسئلة تدريب  مهاري، \nتدريب على الإحتبارات العالمية.  \nأسئلة تربط بين العلوم والرياضيات،الكتابة العلمية والعمل ضمن الفريق والمناقشة."]
[{"$nulls":4},"الثاني",5,10]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,10]
["Grade 04","العلوم المتكاملة\n (علوم الحياة و علوم الأرض، العلوم الفيزيائية وعلوم الكمبيوتر)","كتاب طالب ، دليل معلم لكتاب الطالب ، دليل الأنشطة المختبرية \nدليل معلم لكتاب الأنشطة المختبرية",5,"الأول",11,5,"أسئلة استقصاء موجّه، أسئلة ذات أجابات مفتوحة،رسوم بيانية، كتابة علمية،أسئلة تدريب  مهاري، \nتدريب على الإحتبارات العالمية.  \nأسئلة تربط بين العلوم والرياضيات،الكتابة العلمية والعمل ضمن الفريق والمناقشة."]
[{"$nulls":4},"الثاني",10,3]
[{"$nulls":4},"الثالث",13,3]
["Grade 05","العلوم المتكاملة\n (علوم الحياة و علوم الأرض، العلوم الفيزيائية وعلوم الكمبيوتر)","كتاب طالب ، دليل معلم لكتاب الطالب ، دليل الأنشطة المختبرية \nدليل معلم لكتاب الأنشطة المختبرية",5,"الأول",19,4,"أسئلة استقصاء موجّه، أسئلة ذات أجابات مفتوحة،رسوم بيانية، كتابة علمية،أسئلة تدريب  مهاري، \nتدريب على الإحتبارات العالمية.  \nأسئلة تربط بين العلوم والرياضيات،الكتابة العلمية والعمل ضمن الفريق والمناقشة."]
[{"$nulls":4},"الثاني",11,3]
[{"$nulls":4},"الثالث",17,4]
["Grade 06","العلوم المتكاملة\n (علوم الحياة و علوم الأرض، العلوم الفيزيائية وعلوم الكمبيوتر)","كتاب طالب ، دليل معلم لكتاب الطالب ، دليل الأنشطة المختبرية \nدليل معلم لكتاب الأنشطة المختبرية",6,"الأول",13,5,"أسئلة استقصاء موجّه، أسئلة ذات أجابات مفتوحة،رسوم بيانية، كتابة علمية،أسئلة تدريب  مهاري، \nتدريب على الإحتبارات العالمية.  \nأسئلة تربط بين العلوم والرياضيات،الكتابة العلمية والعمل ضمن الفريق والمناقشة."]
[{"$nulls":4},"الثاني",12,4]
[{"$nulls":4},"الثالث",9,4]
["Grade 06_ASP","العلوم المتكاملة\n (علوم الحياة و علوم الأرض، العلوم الفيزيائية وعلوم الكمبيوتر)","كتاب طالب ، دليل معلم لكتاب الطالب ، دليل الأنشطة المختبرية \nدليل معلم لكتاب الأنشطة المختبرية",7,"الأول",5,14,"أسئلة استقصاء موجّه، أسئلة ذات أجابات مفتوحة،رسوم بيانية، كتابة علمية،أسئلة تدريب  مهاري، \nتدريب على الإحتبارات العالمية.  \nأسئلة تربط بين العلوم والرياضيات،الكتابة العلمية والعمل ضمن الفريق والمناقشة."]
[{"$nulls":4},"الثاني",5,15]
[{"$nulls":4},"الثالث",5,15]
["Grade 07","العلوم المتكاملة\n (علوم الحياة و علوم الأرض، العلوم الفيزيائية وعلوم الكمبيوتر)","كتاب طالب ، دليل معلم لكتاب الطالب ، دليل الأنشطة المختبرية \nدليل معلم لكتاب الأنشطة المختبرية",6,"الأول",12,4,"أسئلة استقصاء موجّه، أسئلة ذات أجابات مفتوحة،رسوم بيانية، كتابة علمية،أسئلة تدريب  مهاري، \nتدريب على الإحتبارات العالمية.  \nأسئلة تربط بين العلوم والرياضيات،الكتابة العلمية والعمل ضمن الفريق والمناقشة."]
[{"$nulls":4},"الثاني",13,5]
[{"$nulls":4},"الثالث",12,4]
["Grade 07_ASP","العلوم المتكاملة\n (علوم الحياة و علوم الأرض، العلوم الفيزيائية وعلوم الكمبيوتر)","كتاب طالب ، دليل معلم لكتاب الطالب ، دليل الأنشطة المختبرية \nدليل معلم لكتاب الأنشطة المختبرية",7,"الأول",6,17,"أسئلة استقصاء موجّه، أسئلة ذات أجابات مفتوحة،رسوم بيانية، كتابة علمية،أسئلة تدريب  مهاري، \nتدريب على الإحتبارات العالمية.  \nأسئلة تربط بين العلوم والرياضيات،الكتابة العلمية والعمل ضمن الفريق والمناقشة."]
[{"$nulls":4},"الثاني",8,19]
[{"$nulls":4},"الثالث",6,13]
["Grade 08","العلوم المتكاملة\n (علوم الحياة و علوم الأرض، العلوم الفيزيائية وعلوم الكمبيوتر)","كتاب طالب ، دليل معلم لكتاب الطالب ، دليل الأنشطة المختبرية \nدليل معلم لكتاب الأنشطة المختبرية",6,"الأول",12,4,"أسئلة استقصاء موجّه، أسئلة ذات أجابات مفتوحة،رسوم بيانية، كتابة علمية،أسئلة تدريب  مهاري، \nتدريب على الإحتبارات العالمية.  \nأسئلة تربط بين العلوم والرياضيات،الكتابة العلمية والعمل ضمن الفريق والمناقشة."]
[{"$nulls":4},"الثاني",11,4]
[{"$nulls":4},"الثالث",9,4]
["Grade 08_ASP","العلوم المتكاملة\n (علوم الحياة و علوم الأرض، العلوم الفيزيائية وعلوم الكمبيوتر)","كتاب طالب ، دليل معلم لكتاب الطالب ، دليل الأنشطة المختبرية \nدليل معلم لكتاب الأنشطة المختبرية",7,"الأول",6,18,"أسئلة استقصاء موجّه، أسئلة ذات أجابات مفتوحة،رسوم بيانية، كتابة علمية،أسئلة تدريب  مهاري، \nتدريب على الإحتبارات العالمية.  \nأسئلة تربط بين العلوم والرياضيات،الكتابة العلمية والعمل ضمن الفريق والمناقشة."]
[{"$nulls":4},"الثاني",5,14]
[{"$nulls":4},"الثالث",5,11]
["Grade 09","العلوم المتكاملة\n (علوم الحياة و علوم الأرض، العلوم الفيزيائية وعلوم الكمبيوتر)","كتاب طالب ، دليل معلم لكتاب الطالب ، دليل الأنشطة المختبرية \nدليل معلم لكتاب الأنشطة المختبرية",6,"الأول",5,20,"أسئلة استقصاء موجّه، أسئلة ذات أجابات مفتوحة،رسوم بيانية، كتابة علمية،أسئلة تدريب  مهاري، \nتدريب على الإحتبارات العالمية.  \nأسئلة تربط بين العلوم والرياضيات،الكتابة العلمية والعمل ضمن الفريق والمناقشة."]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,12]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,9]
["Grade 09_ASP","العلوم المتكاملة\n (علوم الحياة و علوم الأرض، العلوم الفيزيائية وعلوم الكمبيوتر)","كتاب طالب ، دليل معلم لكتاب الطالب ، دليل الأنشطة المختبرية \nدليل معلم لكتاب الأنشطة المختبرية",7,"الأول",7,16,"أسئلة استقصاء موجّه، أسئلة ذات أجابات مفتوحة،رسوم بيانية، كتابة علمية،أسئلة تدريب  مهاري، \nتدريب على الإحتبارات العالمية.  \nأسئلة تربط بين العلوم والرياضيات،الكتابة العلمية والعمل ضمن الفريق والمناقشة."]
[{"$nulls":4},"الثاني",7,21]
[{"$nulls":4},"الثالث",9,26]
["Grade 10",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 10_A",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 11",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 11_A",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 12",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 12_A",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
[]
[]
[]
[]
["مقترح للأنشطة الحرة الموجهه /   Suggested free Guided Activities "]
["الصفوف \nGrades  ","أمثلة للأنشطة الحرة الموجهه  /Examples of free Guided Activities  "]
["الصفوف 1-3\nGrades 1-3","المختبرات \nالمشاريع التكاملية \nالتطبيقات العلمية \nالإبتكار"]
["الصفوف 4 - 8 \nGrades 4 - 8 ","المختبرات \nالمشاريع التكاملية \nالتطبيقات العلمية \nالإبتكار"]
["الصفوف 9 - 12 \nGrades 9 - 12 ","المختبرات \nالمشاريع التكاملية \nالتطبيقات العلمية \nالإبتكار"]

{"sheet":"الفيزياء","index":7,"n_rows":76,"n_cols":8,"rows_kept":76,"merged":[[0,0,0,8],[1,7,1,8],[2,0,3,0],[2,1,3,1],[2,2,3,2],[2,3,3,3],[2,4,2,6],[2,7,3,8],[4,0,6,0],[4,1,6,1],[4,2,6,2],[4,3,6,3],[4,7,6,8],[7,0,9,0],[7,1,9,1],[7,2,9,2],[7,3,9,3],[7,7,9,8],[10,0,12,0],[10,1,12,1],[10,2,12,2],[10,3,12,3],[10,7,12,8],[13,0,15,0],[13,1,15,1],[13,2,15,2],[13,3,15,3],[13,7,15,8],[16,0,18,0],[16,1,18,1],[16,2,18,2],[16,3,18,3],[16,7,18,8],[19,0,21,0],[19,1,21,1],[19,2,21,2],[19,3,21,3],[19,7,21,8],[22,0,24,0],[22,1,24,1],[22,2,24,2],[22,3,24,3],[22,7,24,8],[25,0,27,0],[25,1,27,1],[25,2,27,2],[25,3,27,3],[25,7,27,8],[28,0,30,0],[28,1,30,1],[28,2,30,2],[28,3,30,3],[28,7,30,8],[31,0,33,0],[31,1,33,1],[31,2,33,2],[31,3,33,3],[31,7,33,8],[34,0,36,0],[34,1,36,1],[34,2,36,2],[34,3,36,3],[34,7,36,8],[37,0,39,0],[37,1,39,1],[37,2,39,2],[37,3,39,3],[37,7,39,8],[40,0,42,0],[40,1,42,1],[40,2,42,2],[40,3,42,3],[40,7,42,8],[43,0,45,0],[43,1,45,1],[43,2,45,2],[43,3,45,3],[43,7,45,8],[46,0,48,0],[46,1,48,1],[46,2,48,2],[46,3,48,3],[46,7,48,8],[49,0,51,0],[49,1,51,1],[49,2,51,2],[49,3,51,3],[49,7,51,8],[52,0,54,0],[52,1,54,1],[52,2,54,2],[52,3,54,3],[52,7,54,8],[55,0,57,0],[55,1,57,1],[55,2,57,2],[55,3,57,3],[55,7,57,8],[58,0,60,0],[58,1,60,1],[58,2,60,2],[58,3,60,3],[58,7,60,8],[61,0,63,0],[61,1,63,1],[61,2,63,2],[61,3,63,3],[61,7,63,8],[64,0,66,0],[64,1,66,1],[64,2,66,2],[64,3,66,3],[64,7,66,8],[71,0,71,8],[72,1,72,8],[73,1,73,8],[74,1,74,8],[75,1,75,8]]}
["الدليل الإرشادي للخطة الدراسية للعام الدراسي 2017/2018\nAcademic Plan guide for year 2017/2018"]
["المادة / subject"]
["الصف\nGrades","توصيف المنهج \nCourse Description","الأوعية التعليمية للمنهج  \n Curriculum Instructional Aids","عدد الحصص\nNumber of periods","التوزيع الزمني\nTime Distribution",null,null," سياسية التقييم  (أدواته و أوزانه)  \n    ( Evaluation Policy (tools and weights"]
[{"$nulls":4},"الفصل الدراسي \nTrimseter","عدد الوحدات \nUnits No.","عدد الدروس \nLessons No."]
["KG 01",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["KG 02",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 01",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 02",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 03",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 04",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 05",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 06",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 06_ASP",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 07",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 07_ASP",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 08",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 08_ASP",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 09",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 09_ASP",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 10","العلوم التخصصية \nالفيزياء ","كتاب طالب ، دليل معلم لكتاب الطالب ، دليل الأنشطة المختبرية \nدليل معلم لكتاب الأنشطة المختبرية",3,"الأول",3,null,"التجربة الإستهلالية، الأسئلة التقييمية الموجّهة،جلسات دراسية  للمناقشة، مساحة لتحليل البيانات \nمن خلال الرسوم البيانية والجداول الرقمية المستندة على دراسات علمية.\nتقييم التفكير الناقد من خلال  تصميم تجارب علمية وتنفيذ تجارب علمية مصغّرة  ذات أهداف،إجراءات وتحليل نتائجها. \nتطوير المعارف العلمية من خلال تقديم مقترحات لمهن مرتبطة بمادة الأحياء، وكيفية ربط المادة التي دٌرست  بالمجتمع الإماراتي  والعالمي . \nفي نهاية كل وحدة : أسئلة تقييم المهارات العملية للطالب من خلال تجارب الأحياء  المتوفرة ، أسئلة تقويم ذات اجابات مفتوحة وأسئلة ذات إجابات قصيرة وأسئلة متعددة الإختيارات وأسئلة تدريب على الإختبار المعياري \nأسئلة مقالية . "]
[{"$nulls":4},"الثاني",3]
[{"$nulls":4},"الثالث",2]
["Grade 10_A","العلوم التخصصية \nالفيزياء ","كتاب طالب ، دليل معلم لكتاب الطالب ، دليل الأنشطة المختبرية \nدليل معلم لكتاب الأنشطة المختبرية",4,"الأول",5,null,"التجربة الإستهلالية، الأسئلة التقييمية الموجّهة،جلسات دراسية  للمناقشة، مساحة لتحليل البيانات \nمن خلال الرسوم البيانية والجداول الرقمية المستندة على دراسات علمية.\nتقييم التفكير الناقد من خلال  تصميم تجارب علمية وتنفيذ تجارب علمية مصغّرة  ذات أهداف،إجراءات وتحليل نتائجها. \nتطوير المعارف العلمية من خلال تقديم مقترحات لمهن مرتبطة بمادة الأحياء، وكيفية ربط المادة التي دٌرست  بالمجتمع الإماراتي  والعالمي . \nفي نهاية كل وحدة : أسئلة تقييم المهارات العملية للطالب من خلال تجارب الأحياء  المتوفرة ، أسئلة تقويم ذات اجابات مفتوحة وأسئلة ذات إجابات قصيرة وأسئلة متعددة الإختيارات وأسئلة تدريب على الإختبار المعياري \nأسئلة مقالية . "]
[{"$nulls":4},"الثاني",4]
[{"$nulls":4},"الثالث",4]
["Grade 11","العلوم التخصصية \nالفيزياء ","كتاب طالب ، دليل معلم لكتاب الطالب ، دليل الأنشطة المختبرية \nدليل معلم لكتاب الأنشطة المختبرية",3,"الأول",3,null,"التجربة الإستهلالية، الأسئلة التقييمية الموجّهة،جلسات دراسية  للمناقشة، مساحة لتحليل البيانات \nمن خلال الرسوم البيانية والجداول الرقمية المستندة على دراسات علمية.\nتقييم التفكير الناقد من خلال  تصميم تجارب علمية وتنفيذ تجارب علمية مصغّرة  ذات أهداف،إجراءات وتحليل نتائجها. \nتطوير المعارف العلمية من خلال تقديم مقترحات لمهن مرتبطة بمادة الأحياء، وكيفية ربط المادة التي دٌرست  بالمجتمع الإماراتي  والعالمي . \nفي نهاية كل وحدة : أسئلة تقييم المهارات العملية للطالب من خلال تجارب الأحياء  المتوفرة ، أسئلة تقويم ذات اجابات مفتوحة وأسئلة ذات إجابات قصيرة وأسئلة متعددة الإختيارات وأسئلة تدريب على الإختبار المعياري \nأسئلة مقالية . "]
[{"$nulls":4},"الثاني",3]
[{"$nulls":4},"الثالث",3]
["Grade 11_A","العلوم التخصصية \nالفيزياء ","كتاب طالب ، دليل معلم لكتاب الطالب ، دليل الأنشطة المختبرية \nدليل معلم لكتاب الأنشطة المختبرية",5,"الأول",5,null,"التجربة الإستهلالية، الأسئلة التقييمية الموجّهة،جلسات دراسية  للمناقشة، مساحة لتحليل البيانات \nمن خلال الرسوم البيانية والجداول الرقمية المستندة على دراسات علمية.\nتقييم التفكير الناقد من خلال  تصميم تجارب علمية وتنفيذ تجارب علمية مصغّرة  ذات أهداف،إجراءات وتحليل نتائجها. \nتطوير المعارف العلمية من خلال تقديم مقترحات لمهن مرتبطة بمادة الأحياء، وكيفية ربط المادة التي دٌرست  بالمجتمع الإماراتي  والعالمي . \nفي نهاية كل وحدة : أسئلة تقييم المهارات العملية للطالب من خلال تجارب الأحياء  المتوفرة ، أسئلة تقويم ذات اجابات مفتوحة وأسئلة ذات إجابات قصيرة وأسئلة متعددة الإختيارات وأسئلة تدريب على الإختبار المعياري \nأسئلة مقالية . "]
[{"$nulls":4},"الثاني",4]
[{"$nulls":4},"الثالث",4]
["Grade 12","العلوم التخصصية \nالفيزياء ","كتاب طالب ، دليل معلم لكتاب الطالب ، دليل الأنشطة المختبرية \nدليل معلم لكتاب الأنشطة المختبرية",3,"الأول",3,null,"التجربة الإستهلالية، الأسئلة التقييمية الموجّهة،جلسات دراسية  للمناقشة، مساحة لتحليل البيانات \nمن خلال الرسوم البيانية والجداول الرقمية المستندة على دراسات علمية.\nتقييم التفكير الناقد من خلال  تصميم تجارب علمية وتنفيذ تجارب علمية مصغّرة  ذات أهداف،إجراءات وتحليل نتائجها. \nتطوير المعارف العلمية من خلال تقديم مقترحات لمهن مرتبطة بمادة الأحياء، وكيفية ربط المادة التي دٌرست  بالمجتمع الإماراتي  والعالمي . \nفي نهاية كل وحدة : أسئلة تقييم المهارات العملية للطالب من خلال تجارب الأحياء  المتوفرة ، أسئلة تقويم ذات اجابات مفتوحة وأسئلة ذات إجابات قصيرة وأسئلة متعددة الإختيارات وأسئلة تدريب على الإختبار المعياري \nأسئلة مقالية . "]
[{"$nulls":4},"الثاني",3]
[{"$nulls":4},"الثالث",3]
["Grade 12_A","العلوم التخصصية \nالفيزياء ","كتاب طالب ، دليل معلم لكتاب الطالب ، دليل الأنشطة المختبرية \nدليل معلم لكتاب الأنشطة المختبرية",5,"الأول",4,null,"التجربة الإستهلالية، الأسئلة التقييمية الموجّهة،جلسات دراسية  للمناقشة، مساحة لتحليل البيانات \nمن خلال الرسوم البيانية والجداول الرقمية المستندة على دراسات علمية.\nتقييم التفكير الناقد من خلال  تصميم تجارب علمية وتنفيذ تجارب علمية مصغّرة  ذات أهداف،إجراءات وتحليل نتائجها. \nتطوير المعارف العلمية من خلال تقديم مقترحات لمهن مرتبطة بمادة الأحياء، وكيفية ربط المادة التي دٌرست  بالمجتمع الإماراتي  والعالمي . \nفي نهاية كل وحدة : أسئلة تقييم المهارات العملية للطالب من خلال تجارب الأحياء  المتوفرة ، أسئلة تقويم ذات اجابات مفتوحة وأسئلة ذات إجابات قصيرة وأسئلة متعددة الإختيارات وأسئلة تدريب على الإختبار المعياري \nأسئلة مقالية . "]
[{"$nulls":4},"الثاني",4]
[{"$nulls":4},"الثالث",4]
[]
[]
[]
[]
["مقترح للأنشطة الحرة الموجهه /   Suggested free Guided Activities "]
["الصفوف \nGrades  ","أمثلة للأنشطة الحرة الموجهه  /Examples of free Guided Activities  "]
["الصفوف 1-3\nGrades 1-3","المختبرات \nالمشاريع التكاملية \nالتطبيقات العلمية \nالإبتكار"]
["الصفوف 4 - 8 \nGrades 4 - 8 ","المختبرات \nالمشاريع التكاملية \nالتطبيقات العلمية \nالإبتكار"]
["الصفوف 9 - 12 \nGrades 9 - 12 ","المختبرات \nالمشاريع التكاملية \nالتطبيقات العلمية \nالإبتكار"]

{"sheet":"الكيمياء","index":8,"n_rows":76,"n_cols":8,"rows_kept":76,"merged":[[0,0,0,8],[1,7,1,8],[2,0,3,0],[2,1,3,1],[2,2,3,2],[2,3,3,3],[2,4,2,6],[2,7,3,8],[4,0,6,0],[4,1,6,1],[4,2,6,2],[4,3,6,3],[4,7,6,8],[7,0,9,0],[7,1,9,1],[7,2,9,2],[7,3,9,3],[7,7,9,8],[10,0,12,0],[10,1,12,1],[10,2,12,2],[10,3,12,3],[10,7,12,8],[13,0,15,0],[13,1,15,1],[13,2,15,2],[13,3,15,3],[13,7,15,8],[16,0,18,0],[16,1,18,1],[16,2,18,2],[16,3,18,3],[16,7,18,8],[19,0,21,0],[19,1,21,1],[19,2,21,2],[19,3,21,3],[19,7,21,8],[22,0,24,0],[22,1,24,1],[22,2,24,2],[22,3,24,3],[22,7,24,8],[25,0,27,0],[25,1,27,1],[25,2,27,2],[25,3,27,3],[25,7,27,8],[28,0,30,0],[28,1,30,1],[28,2,30,2],[28,3,30,3],[28,7,30,8],[31,0,33,0],[31,1,33,1],[31,2,33,2],[31,3,33,3],[31,7,33,8],[34,0,36,0],[34,1,36,1],[34,2,36,2],[34,3,36,3],[34,7,36,8],[37,0,39,0],[37,1,39,1],[37,2,39,2],[37,3,39,3],[37,7,39,8],[40,0,42,0],[40,1,42,1],[40,2,42,2],[40,3,42,3],[40,7,42,8],[43,0,45,0],[43,1,45,1],[43,2,45,2],[43,3,45,3],[43,7,45,8],[46,0,48,0],[46,1,48,1],[46,2,48,2],[46,3,48,3],[46,7,48,8],[49,0,51,0],[49,1,51,1],[49,2,51,2],[49,3,51,3],[49,7,51,8],[52,0,54,0],[52,1,54,1],[52,2,54,2],[52,3,54,3],[52,7,54,8],[55,0,57,0],[55,1,57,1],[55,2,57,2],[55,3,57,3],[55,7,57,8],[58,0,60,0],[58,1,60,1],[58,2,60,2],[58,3,60,3],[58,7,60,8],[61,0,63,0],[61,1,63,1],[61,2,63,2],[61,3,63,3],[61,7,63,8],[64,0,66,0],[64,1,66,1],[64,2,66,2],[64,3,66,3],[64,7,66,8],[71,0,71,8],[72,1,72,8],[73,1,73,8],[74,1,74,8],[75,1,75,8]]}
["الدليل الإرشادي للخطة الدراسية للعام الدراسي 2017/2018\nAcademic Plan guide for year 2017/2018"]
["المادة / subject"]
["الصف\nGrades","توصيف المنهج \nCourse Description","الأوعية التعليمية للمنهج  \n Curriculum Instructional Aids","عدد الحصص\nNumber of periods","التوزيع الزمني\nTime Distribution",null,null," سياسية التقييم  (أدواته و أوزانه)  \n    ( Evaluation Policy (tools and weights"]
[{"$nulls":4},"الفصل الدراسي \nTrimseter","عدد الوحدات \nUnits No.","عدد الدروس \nLessons No."]
["KG 01",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["KG 02",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 01",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 02",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 03",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 04",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 05",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 06",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 06_ASP",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 07",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 07_ASP",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 08",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 08_ASP",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 09",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 09_ASP",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 10",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 10_A","العلوم التخصصية \nالكيمياء ","كتاب طالب ، دليل معلم لكتاب الطالب ، دليل الأنشطة المختبرية \nدليل معلم لكتاب الأنشطة المختبرية",2,"الأول",2,null,"التجربة الإستهلالية، الأسئلة التقييمية الموجّهة،جلسات دراسية  للمناقشة، مساحة لتحليل البيانات \nمن خلال الرسوم البيانية والجداول الرقمية المستندة على دراسات علمية.\nتقييم التفكير الناقد من خلال  تصميم تجارب علمية وتنفيذ تجارب علمية مصغّرة  ذات أهداف،إجراءات وتحليل نتائجها. \nتطوير المعارف العلمية من خلال تقديم مقترحات لمهن مرتبطة بمادة الأحياء، وكيفية ربط المادة التي دٌرست  بالمجتمع الإماراتي  والعالمي . \nفي نهاية كل وحدة : أسئلة تقييم المهارات العملية للطالب من خلال تجارب الأحياء  المتوفرة ، أسئلة تقويم ذات اجابات مفتوحة وأسئلة ذات إجابات قصيرة وأسئلة متعددة الإختيارات وأسئلة تدريب على الإختبار المعياري \nأسئلة مقالية . "]
[{"$nulls":4},"الثاني",2]
[{"$nulls":4},"الثالث",1]
["Grade 11","العلوم التخصصية \nالكيمياء ","كتاب طالب ، دليل معلم لكتاب الطالب ، دليل الأنشطة المختبرية \nدليل معلم لكتاب الأنشطة المختبرية",3,"الأول",2,null,"التجربة الإستهلالية، الأسئلة التقييمية الموجّهة،جلسات دراسية  للمناقشة، مساحة لتحليل البيانات \nمن خلال الرسوم البيانية والجداول الرقمية المستندة على دراسات علمية.\nتقييم التفكير الناقد من خلال  تصميم تجارب علمية وتنفيذ تجارب علمية مصغّرة  ذات أهداف،إجراءات وتحليل نتائجها. \nتطوير المعارف العلمية من خلال تقديم مقترحات لمهن مرتبطة بمادة الأحياء، وكيفية ربط المادة التي دٌرست  بالمجتمع الإماراتي  والعالمي . \nفي نهاية كل وحدة : أسئلة تقييم المهارات العملية للطالب من خلال تجارب الأحياء  المتوفرة ، أسئلة تقويم ذات اجابات مفتوحة وأسئلة ذات إجابات قصيرة وأسئلة متعددة الإختيارات وأسئلة تدريب على الإختبار المعياري \nأسئلة مقالية . "]
[{"$nulls":4},"الثاني",2]
[{"$nulls":4},"الثالث",2]
["Grade 11_A","العلوم التخصصية \nالكيمياء ","كتاب طالب ، دليل معلم لكتاب الطالب ، دليل الأنشطة المختبرية \nدليل معلم لكتاب الأنشطة المختبرية",3,"الأول",3,null,"التجربة الإستهلالية، الأسئلة التقييمية الموجّهة،جلسات دراسية  للمناقشة، مساحة لتحليل البيانات \nمن خلال الرسوم البيانية والجداول الرقمية المستندة على دراسات علمية.\nتقييم التفكير الناقد من خلال  تصميم تجارب علمية وتنفيذ تجارب علمية مصغّرة  ذات أهداف،إجراءات وتحليل نتائجها. \nتطوير المعارف العلمية من خلال تقديم مقترحات لمهن مرتبطة بمادة الأحياء، وكيفية ربط المادة التي دٌرست  بالمجتمع الإماراتي  والعالمي . \nفي نهاية كل وحدة : أسئلة تقييم المهارات العملية للطالب من خلال تجارب الأحياء  المتوفرة ، أسئلة تقويم ذات اجابات مفتوحة وأسئلة ذات إجابات قصيرة وأسئلة متعددة الإختيارات وأسئلة تدريب على الإختبار المعياري \nأسئلة مقالية . "]
[{"$nulls":4},"الثاني",2]
[{"$nulls":4},"الثالث",2]
["Grade 12","العلوم التخصصية \nالكيمياء ","كتاب طالب ، دليل معلم لكتاب الطالب ، دليل الأنشطة المختبرية \nدليل معلم لكتاب الأنشطة المختبرية",2,"الأول",2,null,"التجربة الإستهلالية، الأسئلة التقييمية الموجّهة،جلسات دراسية  للمناقشة، مساحة لتحليل البيانات \nمن خلال الرسوم البيانية والجداول الرقمية المستندة على دراسات علمية.\nتقييم التفكير الناقد من خلال  تصميم تجارب علمية وتنفيذ تجارب علمية مصغّرة  ذات أهداف،إجراءات وتحليل نتائجها. \nتطوير المعارف العلمية من خلال تقديم مقترحات لمهن مرتبطة بمادة الأحياء، وكيفية ربط المادة التي دٌرست  بالمجتمع الإماراتي  والعالمي . \nفي نهاية كل وحدة : أسئلة تقييم المهارات العملية للطالب من خلال تجارب الأحياء  المتوفرة ، أسئلة تقويم ذات اجابات مفتوحة وأسئلة ذات إجابات قصيرة وأسئلة متعددة الإختيارات وأسئلة تدريب على الإختبار المعياري \nأسئلة مقالية . "]
[{"$nulls":4},"الثاني",2]
[{"$nulls":4},"الثالث",2]
["Grade 12_A","العلوم التخصصية \nالكيمياء ","كتاب طالب ، دليل معلم لكتاب الطالب ، دليل الأنشطة المختبرية \nدليل معلم لكتاب الأنشطة المختبرية",3,"الأول",3,null,"التجربة الإستهلالية، الأسئلة التقييمية الموجّهة،جلسات دراسية  للمناقشة، مساحة لتحليل البيانات \nمن خلال الرسوم البيانية والجداول الرقمية المستندة على دراسات علمية.\nتقييم التفكير الناقد من خلال  تصميم تجارب علمية وتنفيذ تجارب علمية مصغّرة  ذات أهداف،إجراءات وتحليل نتائجها. \nتطوير المعارف العلمية من خلال تقديم مقترحات لمهن مرتبطة بمادة الأحياء، وكيفية ربط المادة التي دٌرست  بالمجتمع الإماراتي  والعالمي . \nفي نهاية كل وحدة : أسئلة تقييم المهارات العملية للطالب من خلال تجارب الأحياء  المتوفرة ، أسئلة تقويم ذات اجابات مفتوحة وأسئلة ذات إجابات قصيرة وأسئلة متعددة الإختيارات وأسئلة تدريب على الإختبار المعياري \nأسئلة مقالية . "]
[{"$nulls":4},"الثاني",2]
[{"$nulls":4},"الثالث",2]
[]
[]
[]
[]
["مقترح للأنشطة الحرة الموجهه /   Suggested free Guided Activities "]
["الصفوف \nGrades  ","أمثلة للأنشطة الحرة الموجهه  /Examples of free Guided Activities  "]
["الصفوف 1-3\nGrades 1-3","المختبرات \nالمشاريع التكاملية \nالتطبيقات العلمية \nالإبتكار"]
["الصفوف 4 - 8 \nGrades 4 - 8 ","المختبرات \nالمشاريع التكاملية \nالتطبيقات العلمية \nالإبتكار"]
["الصفوف 9 - 12 \nGrades 9 - 12 ","المختبرات \nالمشاريع التكاملية \nالتطبيقات العلمية \nالإبتكار"]

{"sheet":"الاحياء","index":9,"n_rows":76,"n_cols":8,"rows_kept":76,"merged":[[0,0,0,8],[1,7,1,8],[2,0,3,0],[2,1,3,1],[2,2,3,2],[2,3,3,3],[2,4,2,6],[2,7,3,8],[4,0,6,0],[4,1,6,1],[4,2,6,2],[4,3,6,3],[4,7,6,8],[7,0,9,0],[7,1,9,1],[7,2,9,2],[7,3,9,3],[7,7,9,8],[10,0,12,0],[10,1,12,1],[10,2,12,2],[10,3,12,3],[10,7,12,8],[13,0,15,0],[13,1,15,1],[13,2,15,2],[13,3,15,3],[13,7,15,8],[16,0,18,0],[16,1,18,1],[16,2,18,2],[16,3,18,3],[16,7,18,8],[19,0,21,0],[19,1,21,1],[19,2,21,2],[19,3,21,3],[19,7,21,8],[22,0,24,0],[22,1,24,1],[22,2,24,2],[22,3,24,3],[22,7,24,8],[25,0,27,0],[25,1,27,1],[25,2,27,2],[25,3,27,3],[25,7,27,8],[28,0,30,0],[28,1,30,1],[28,2,30,2],[28,3,30,3],[28,7,30,8],[31,0,33,0],[31,1,33,1],[31,2,33,2],[31,3,33,3],[31,7,33,8],[34,0,36,0],[34,1,36,1],[34,2,36,2],[34,3,36,3],[34,7,36,8],[37,0,39,0],[37,1,39,1],[37,2,39,2],[37,3,39,3],[37,7,39,8],[40,0,42,0],[40,1,42,1],[40,2,42,2],[40,3,42,3],[40,7,42,8],[43,0,45,0],[43,1,45,1],[43,2,45,2],[43,3,45,3],[43,7,45,8],[46,0,48,0],[46,1,48,1],[46,2,48,2],[46,3,48,3],[46,7,48,8],[49,0,51,0],[49,1,51,1],[49,2,51,2],[49,3,51,3],[49,7,51,8],[52,0,54,0],[52,1,54,1],[52,2,54,2],[52,3,54,3],[52,7,54,8],[55,0,57,0],[55,1,57,1],[55,2,57,2],[55,3,57,3],[55,7,57,8],[58,0,60,0],[58,1,60,1],[58,2,60,2],[58,3,60,3],[58,7,60,8],[61,0,63,0],[61,1,63,1],[61,2,63,2],[61,3,63,3],[61,7,63,8],[64,0,66,0],[64,1,66,1],[64,2,66,2],[64,3,66,3],[64,7,66,8],[71,0,71,8],[72,1,72,8],[73,1,73,8],[74,1,74,8],[75,1,75,8]]}
["الدليل الإرشادي للخطة الدراسية للعام الدراسي 2017/2018\nAcademic Plan guide for year 2017/2018"]
["المادة / subject"]
["الصف\nGrades","توصيف المنهج \nCourse Description","الأوعية التعليمية للمنهج  \n Curriculum Instructional Aids","عدد الحصص\nNumber of periods","التوزيع الزمني\nTime Distribution",null,null," سياسية التقييم  (أدواته و أوزانه)  \n    ( Evaluation Policy (tools and weights"]
[{"$nulls":4},"الفصل الدراسي \nTrimseter","عدد الوحدات \nUnits No.","عدد الدروس \nLessons No."]
["KG 01",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["KG 02",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 01",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 02",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 03",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 04",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 05",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 06",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 06_ASP",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 07",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 07_ASP",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 08",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 08_ASP",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 09",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 09_ASP",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 10","العلوم التخصصية \nعلوم الحياة ","كتاب طالب ، دليل معلم لكتاب الطالب ، دليل الأنشطة المختبرية \nدليل معلم لكتاب الأنشطة المختبرية",3,"الأول",3,11,"التجربة الإستهلالية، الأسئلة التقييمية الموجّهة،جلسات دراسية  للمناقشة، مساحة لتحليل البيانات \nمن خلال الرسوم البيانية والجداول الرقمية المستندة على دراسات علمية.\nتقييم التفكير الناقد من خلال  تصميم تجارب علمية وتنفيذ تجارب علمية مصغّرة  ذات أهداف،إجراءات وتحليل نتائجها. \nتطوير المعارف العلمية من خلال تقديم مقترحات لمهن مرتبطة بمادة الأحياء، وكيفية ربط المادة التي دٌرست  بالمجتمع الإماراتي  والعالمي . \nفي نهاية كل وحدة : أسئلة تقييم المهارات العملية للطالب من خلال تجارب الأحياء  المتوفرة ، أسئلة تقويم ذات اجابات مفتوحة وأسئلة ذات إجابات قصيرة وأسئلة متعددة الإختيارات وأسئلة تدريب على الإختبار المعياري \nأسئلة مقالية . "]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,6]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,6]
["Grade 10_A",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 11",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 11_A","العلوم التخصصية \nعلوم الحياة ","كتاب طالب ، دليل معلم لكتاب الطالب ، دليل الأنشطة المختبرية \nدليل معلم لكتاب الأنشطة المختبرية",2,"الأول",2,7,"التجربة الإستهلالية، الأسئلة التقييمية الموجّهة،جلسات دراسية  للمناقشة، مساحة لتحليل البيانات \nمن خلال الرسوم البيانية والجداول الرقمية المستندة على دراسات علمية.\nتقييم التفكير الناقد من خلال  تصميم تجارب علمية وتنفيذ تجارب علمية مصغّرة  ذات أهداف،إجراءات وتحليل نتائجها. \nتطوير المعارف العلمية من خلال تقديم مقترحات لمهن مرتبطة بمادة الأحياء، وكيفية ربط المادة التي دٌرست  بالمجتمع الإماراتي  والعالمي . \nفي نهاية كل وحدة : أسئلة تقييم المهارات العملية للطالب من خلال تجارب الأحياء  المتوفرة ، أسئلة تقويم ذات اجابات مفتوحة وأسئلة ذات إجابات قصيرة وأسئلة متعددة الإختيارات وأسئلة تدريب على الإختبار المعياري \nأسئلة مقالية . "]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,6]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,5]
["Grade 12","العلوم التخصصية \nعلوم الحياة ","كتاب طالب ، دليل معلم لكتاب الطالب ، دليل الأنشطة المختبرية \nدليل معلم لكتاب الأنشطة المختبرية",3,"الأول",2,6,"التجربة الإستهلالية، الأسئلة التقييمية الموجّهة،جلسات دراسية  للمناقشة، مساحة لتحليل البيانات \nمن خلال الرسوم البيانية والجداول الرقمية المستندة على دراسات علمية.\nتقييم التفكير الناقد من خلال  تصميم تجارب علمية وتنفيذ تجارب علمية مصغّرة  ذات أهداف،إجراءات وتحليل نتائجها. \nتطوير المعارف العلمية من خلال تقديم مقترحات لمهن مرتبطة بمادة الأحياء، وكيفية ربط المادة التي دٌرست  بالمجتمع الإماراتي  والعالمي . \nفي نهاية كل وحدة : أسئلة تقييم المهارات العملية للطالب من خلال تجارب الأحياء  المتوفرة ، أسئلة تقويم ذات اجابات مفتوحة وأسئلة ذات إجابات قصيرة وأسئلة متعددة الإختيارات وأسئلة تدريب على الإختبار المعياري \nأسئلة مقالية . "]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,4]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,6]
["Grade 12_A","العلوم التخصصية \nعلوم الحياة ","كتاب طالب ، دليل معلم لكتاب الطالب ، دليل الأنشطة المختبرية \nدليل معلم لكتاب الأنشطة المختبرية",2,"الأول",2,6,"التجربة الإستهلالية، الأسئلة التقييمية الموجّهة،جلسات دراسية  للمناقشة، مساحة لتحليل البيانات \nمن خلال الرسوم البيانية والجداول الرقمية المستندة على دراسات علمية.\nتقييم التفكير الناقد من خلال  تصميم تجارب علمية وتنفيذ تجارب علمية مصغّرة  ذات أهداف،إجراءات وتحليل نتائجها. \nتطوير المعارف العلمية من خلال تقديم مقترحات لمهن مرتبطة بمادة الأحياء، وكيفية ربط المادة التي دٌرست  بالمجتمع الإماراتي  والعالمي . \nفي نهاية كل وحدة : أسئلة تقييم المهارات العملية للطالب من خلال تجارب الأحياء  المتوفرة ، أسئلة تقويم ذات اجابات مفتوحة وأسئلة ذات إجابات قصيرة وأسئلة متعددة الإختيارات وأسئلة تدريب على الإختبار المعياري \nأسئلة مقالية . "]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,4]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,6]
[]
[]
[]
[]
["مقترح للأنشطة الحرة الموجهه /   Suggested free Guided Activities "]
["الصفوف \nGrades  ","أمثلة للأنشطة الحرة الموجهه  /Examples of free Guided Activities  "]
["الصفوف 1-3\nGrades 1-3","المختبرات \nالمشاريع التكاملية \nالتطبيقات العلمية \nالإبتكار"]
["الصفوف 4 - 8 \nGrades 4 - 8 ","المختبرات \nالمشاريع التكاملية \nالتطبيقات العلمية \nالإبتكار"]
["الصفوف 9 - 12 \nGrades 9 - 12 ","المختبرات \nالمشاريع التكاملية \nالتطبيقات العلمية \nالإبتكار"]

{"sheet":"الفنون البصرية ","index":10,"n_rows":78,"n_cols":8,"rows_kept":78,"merged":[[0,0,0,8],[2,7,3,8],[3,0,4,0],[3,1,4,1],[3,2,4,2],[3,3,4,3],[10,0,12,0],[10,1,12,1],[10,2,12,2],[10,3,12,3],[10,7,47,8],[14,0,16,0],[14,1,16,1],[14,2,16,2],[14,3,16,3],[17,0,19,0],[17,1,19,1],[17,2,19,2],[17,3,19,3],[21,0,23,0],[21,1,23,1],[21,2,23,2],[21,3,23,3],[24,0,26,0],[24,1,26,1],[24,2,26,2],[24,3,26,3],[27,0,29,0],[27,1,29,1],[27,2,29,2],[27,3,29,3],[30,0,32,0],[30,1,32,1],[33,0,35,0],[33,1,35,1],[33,2,35,2],[33,3,35,3],[36,0,38,0],[36,1,38,1],[39,0,41,0],[39,1,41,1],[39,2,41,2],[39,3,41,3],[42,0,44,0],[42,1,44,1],[45,0,47,0],[45,1,47,1],[45,2,47,2],[45,3,47,3],[73,0,73,8],[74,1,74,8],[75,1,75,8],[76,1,76,8]]}
["الدليل الإرشادي للخطة الدراسية للعام الدراسي 2017/2018\nAcademic Plan guide for year 2017/2018"]
["المادة / subject","الفنون البصرية "]
["الصف\nGrades","توصيف المنهج \nCourse Description","الأوعية التعليمية للمنهج  \n Curriculum Instructional Aids","عدد الحصص\nNumber of periods","التوزيع الزمني\nTime Distribution",null,null," سياسية التقييم  (أدواته و أوزانه)  \n    ( Evaluation Policy (tools and weights"]
["الصف\nGrades","توصيف المنهج \nCourse Description","الأوعية التعليمية للمنهج  \n Curriculum Instructional Aids","عدد الحصص\nNumber of periods","الفصل الدراسي \nTrimseter","عدد الوحدات \nUnits No.","عدد الدروس \nLessons No."]
[{"$nulls":4},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["KG 02",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 01","يحتوي دليل المعلم على 148 صفحة ويشتمل على الإطار النظري  وثلاث وحدات دراسية الوحدة الأولى تتضمن 6دروس في مجال الرسم والتصوير بتقنية الألوان المائية / الوحدة الثانية تحتوي على 5 دروس في مجالات الفنون التطبيقية والطباعة /أما بالنسبة للوحدة الثالثة فهي تحتوي على 4 دروس  في مجال الدمج بين مجالات الفنون المختلفة كالرسم والطباعة والتشكيل والفنون التطبيقية\n","دليل المعلم للصف الأول",30,"الأول",1,6,"مهمات أداء صفي (90%) :\nالملاحظه (20 %)\nأداء عملي (60 %)\nأنشطة قرائية - القراءة التشكيلية - (النقد والتحليل الفني للأعمال) (10%)\n\nمهمات أداء لاصفي (10%) :\nتكليفات وأنشطة مساندة (10%)"]
[{"$nulls":4},"الثاني",1,5]
[{"$nulls":4},"الثالث",1,4]
[{"$nulls":4},"الثالث",1,6]
["Grade 02","يعتمد المنهج على  مجموعة من الدروس والمشاريع  لإكساب المتعلمين المهارات اليصرية والتطبيقية المرتبطة بالآتي: \n1- التعبير الفني بواسطة  الخطوط والألوان  في صياغة مفردات الأشكال للبيئة \nالمحيطة .\n2- التصميم الإبتكاري من خلال تجريب الأشكال الهندسية البسيطة في بناء \nوحدات تحاكي المباني التراثية البسيطة.\n3- التصميم الزخرفي الذي يعتمد على أسلوب التكرار المنتظم  لنمط هندسي واحد  يحاكي الطبيعة لإعداد  وحدة زخرفية متحركة.\n4- الطباعة اليدوية من خلال إعداد القوالب البسيطة بوسائط  مناسبة متنوعة .\n5- التشكيل بالخامات الورقية لأنتاج أشكال  بسيطة ثنائية وثلاثية الأبعاد.","دليل المعلم للصف الثاني",32,"الأول",1,7]
[{"$nulls":4},"الثاني",1,5]
[{"$nulls":4},"الثالث",1,4]
["Grade 03","يعتمد المنهج على  مجموعة من الدروس والمشاريع   لتنمية المهارات اليصرية والتطبيقية المرتبطة بالآتي: \n1- التعبير الفني بواسطة  الخطوط  واتجاهاتها  في صياغة الأشكال للتعبير عن الحركة والسكون والقدرة على توزيع عناصر العمل الفني بشكل يحقق التوازن في مساحة العمل\nمع القدرة على توظيف الألوان  بتقنيات متنوعة مع تحقيق الإيقاع في التكوينات الفنية.\n2- - التشكيل بالخامات الورقية عن طريق قص وتركيب المساحات الورقية بغرض إنتاج أشكال أو تكوينات فنية  ثنائية  وفق عناصر وأسس العمل الفني  .\n3-المزاوجة بين مهارات الرسم، التصميم، البناء والتركيب والتجميع)  من خلال القدرة. على إعادة تدوير مستهلكات البيئة في إنتاج أشكال ديناميكية ثلاثية الإبعاد  .\n4- التصميم الإبتكاري من خلال المزاوجة بين مهارات الرسم والتصمبم والطباعة وكتابة الخط العربي  لإنتاج وتصميم أغلفة الكتب بطرائق بسيطة .\n5- استكشاف أساليب جديدة تعتمد على المدرسة التكعيبية وبعض الأساليب التنظيمية الرياضية البسيطة في توزيع المساحات لتحقيق التكوين الجيد والإيقاع في تشكيل العمل الفني.\n","دليل المعلم للصف الثالث",32,"الأول",1,6]
[{"$nulls":4},"الثاني",1,6]
[{"$nulls":4},"الثالث",1,4]
[{"$nulls":4},"الثالث",1,3]
["Grade 04","يحتوي دليل المعلم على 152 صفحة ويشتمل على الإطار النظري  وثلاث وحدات دراسية الوحدة الأولى تتضمن 6دروس في مجال الرسم والتصوير بتقنيات متعددة / الوحدة الثانية تحتوي على 5 دروس في الرموز الشعبية الإماراتية بأسلوب المدرسة الإنطباعية /أما بالنسبة للوحدة الثالثة فهي تحتوي على 4 الاتجاهات الفنية والإبداعيةفي الإمارات بأسلوب(المدرسة الفوفية)\n","دليل المعلم للصف الرابع",30,"الأول",1,7]
[{"$nulls":4},"الثاني",1,4]
[{"$nulls":4},"الثالث",1,4]
["Grade 05","يحتوي دليل المعلم على 188صفحة ويشتمل على الإطار النظري   وثلاث وحدات دراسية الوحدة الأولى تتضمن 6 دروس في مجال الرسم والتصوير بتقنيات متعددة / الوحدة الثانية تحتوي على 5دروس في مجال الطباعة الاحادية بفن الايبرو /أما بالنسبة للوحدة الثالثة فهي تحتوي على 2دروس\n\n","دليل المعلم للصف الخامس",30,"الأول",1,6]
[{"$nulls":4},"الثاني",1,5]
[{"$nulls":4},"الثالث",1,4]
["Grade 06","يحتوي دليل المعلم على 93 صفحة ويشتمل على الإطار النظري وثلاث وحدات دراسية الوحدة الأولى تتضمن 4 دروس في مجال الرسم والتصوير بتقنيات متعددة / الوحدة الثانية تحتوي على 5 دروس في مجال الطباعة الاحادية بفن الايبرو /أما بالنسبة للوحدة الثالثة فهي تحتوي على 2 مشاريع تطبيقية ابتكارية . ","دليل المعلم للصف السادس ",32,"الأول",1,6]
[{"$nulls":4},"الثاني",1,5]
[{"$nulls":4},"الثالث",1,4]
["Grade 06_ASP","//",null,null,"الأول",1]
[{"$nulls":4},"الثاني",1]
[{"$nulls":4},"الثالث",1]
["Grade 07","يحتوي دليل المعلم على 164 صفحة  ويشتمل على الإطار النظري وثلاث وحدات دراسية الوحدة الأولى تتضمن 4 دروس في مجال الرسم والتصميم الزخرفي  ثنائي وثلاثي الابعاد بتقنيات وخامات  متعددة / الوحدة الثانية تحتوي على 5 دروس في مجال رسم المنمنمات والتشكيل بالكولاج اليدوي / أما بالنسبة للوحدة الثالثة فهي تحتوي على  درسين في الخط الكوفي ومشروع تشكيلات خطية إبداعية ثلاثية الابعاد . ","دليل المعلم للصف السابع",30,"الأول",1,6]
[{"$nulls":4},"الثاني",1,5]
[{"$nulls":4},"الثالث",1,4]
["Grade 07_ASP","//",null,null,"الأول",1]
[{"$nulls":4},"الثاني",1]
[{"$nulls":4},"الثالث",1]
["Grade 08","يحتوي دليل المعلم على 166 صفحة  ويشتمل على الإطار النظري وثلاث وحدات دراسية الوحدة الأولى تتضمن 3 دروس في مجال الحفر و الطباعة بتقنيات متعددة / الوحدة الثانية تحتوي على 3 دروس في مجال استخدام تقنيات الرسم والتصوير، وتقنيات استخدام برنامج الصور بالحاسوب ،واستخدام اسس التصميم لتوظيف اسلوب الخداع البصري/ أما بالنسبة للوحدة الثالثة فهي تحتوي على  2مشاريع تطبيقية إبداعية . ","دليل المعلم للصف الثامن",32,"الأول",1,6]
[{"$nulls":4},"الثاني",1,6]
[{"$nulls":4},"الثالث",1,4]
["Grade 08_ASP","//",null,null,"الأول",1]
[{"$nulls":4},"الثاني",1]
[{"$nulls":4},"الثالث",1]
["Grade 09","يحتوي دليل المعلم على 171 صفحة   ويشتمل على الإطار النظري  وثلاث وحدات دراسية الوحدة الأولى تتضمن 3 دروس في مجال الرسم والتصميم والتشكيل والتركيب بتقنيات متعددة / الوحدة الثانية تحتوي على 4 دروس في مجال التصميم الجرافيكى وتوظيف التكنولوجيا في التصميم  / أما بالنسبة للوحدة الثالثة فهي تحتوي على  2 مشاريع تطبيقية فنية نفعية إبداعية تتناول قضايا مجتمعية تم توظيفها باسلوب الفن المفاهيمي  . ","دليل المعلم  للصف التاسع",32,"الأول",1,6]
[{"$nulls":4},"الثاني",1,6]
[{"$nulls":4},"الثالث",1,4]
{"$rows_empty":25}
["مقترح للأنشطة الحرة الموجهه /   Suggested free Guided Activities "]
["الصفوف \nGrades  ","أمثلة للأنشطة الحرة الموجهه  /Examples of free Guided Activities  "]
["الصفوف 1-3\nGrades 1-3","جمع صور عن طبيعة الحياة التي عاشها أبناء الإمارات في الصحراء والعمل على الإفادة منها في منتج فني نفعي جمالي.\nيوظف المتعلمون أعمالهم في إنتاج عمل فني مبتكر يتم عرضه في المدرسة.\nيساهم المتعلمون في تنفيذ أغلفة الكراسات والبطاقات بفكرة الحروفيات."]
["الصفوف 4 - 8 \nGrades 4 - 8 ","اخرج المتعلمون أعمالهم الفنية جماعيًا من 6 – 4 متعلم ن أو أع ال جماعية عى مستوى الصفوف، وتعرض الأعمل الجماعية والجداريات في أركان الصف أو المدرسة\n اطلب من المتعلمين تنفيذ عمل فني نفعي مستخدمين فيه فكرة العزل كتغليف برطمان زجاجي لحفظ الطعام، أو أيأدوات يستخدمها في حياته اليومية.\n اطلب من المتعلمين تنفيذ مشروع خطي جماعي تسويقي يشتركون به في مهرجان التسوق في المدرسة، يذهب جزء من ريعه لمساعدة الفقراء، بتنفيذ عدة أفكار مثل: )علب الهدايا – كراسات – أكياس هدايا – فاصل كتاب – قميص.. الخ من الأفكار الإبداعية\n يتم تكليف كل متعلم بتنفيذ عمل ابتكاري فني يؤلف فيه بين الخامات البيئية المختلفة \nقوم المتعلمون باختيار أحد لوحات الفنانين العرب أو الإمارات من الشبكة العنكبوتية، وكتابة بياناتي اللوحة: اسم اللوحة واسم الفنان والمدرسة الفنية، مع كتابة )نوع الألوان والأسلوب المستخدمفي اللوحة"]
["الصفوف 9 - 12 \nGrades 9 - 12 "]

{"sheet":"التربية الموسيقية ","index":11,"n_rows":64,"n_cols":8,"rows_kept":64,"merged":[[0,0,0,8],[1,7,1,8],[2,0,3,0],[2,1,3,1],[2,2,3,2],[2,3,3,3],[2,4,2,6],[2,7,3,8],[4,0,6,0],[4,1,6,1],[4,2,6,2],[4,3,6,3],[4,7,6,8],[7,0,9,0],[7,1,9,1],[7,2,9,2],[7,3,9,3],[7,7,9,8],[10,0,12,0],[10,1,12,1],[10,2,12,2],[10,3,12,3],[10,7,12,8],[13,0,15,0],[13,1,15,1],[13,2,15,2],[13,3,15,3],[13,7,15,8],[16,0,18,0],[16,1,18,1],[16,2,18,2],[16,3,18,3],[16,7,18,8],[19,0,20,0],[19,1,20,1],[19,2,20,2],[19,3,20,3],[19,7,20,8],[21,0,22,0],[21,1,22,1],[21,2,22,2],[21,3,22,3],[21,7,22,8],[23,0,24,0],[23,1,24,1],[23,2,24,2],[23,3,24,3],[23,7,24,8],[25,0,26,0],[25,1,26,1],[25,2,26,2],[25,3,26,3],[25,7,26,8],[27,0,28,0],[27,1,28,1],[27,2,28,2],[27,3,28,3],[27,7,28,8],[29,0,30,0],[29,1,30,1],[29,2,30,2],[29,3,30,3],[29,7,30,8],[31,0,32,0],[31,1,32,1],[31,2,32,2],[31,3,32,3],[31,7,32,8],[33,0,34,0],[33,1,34,1],[33,2,34,2],[33,3,34,3],[33,7,34,8],[35,0,36,0],[35,1,36,1],[35,2,36,2],[35,3,36,3],[35,7,36,8],[37,0,39,0],[37,1,39,1],[37,2,39,2],[37,3,39,3],[37,7,39,8],[40,0,42,0],[40,1,42,1],[40,2,42,2],[40,3,42,3],[40,7,42,8],[43,0,45,0],[43,1,45,1],[43,2,45,2],[43,3,45,3],[43,7,45,8],[46,0,48,0],[46,1,48,1],[46,2,48,2],[46,3,48,3],[46,7,48,8],[49,0,51,0],[49,1,51,1],[49,2,51,2],[49,3,51,3],[49,7,51,8],[52,0,54,0],[52,1,54,1],[52,2,54,2],[52,3,54,3],[52,7,54,8],[59,0,59,8],[60,1,60,8],[61,1,61,8],[62,1,62,8],[63,1,63,8]]}
["الدليل الإرشادي للخطة الدراسية للعام الدراسي 2017/2018\nAcademic Plan guide for year 2017/2018"]
["المادة / subject","التربية الموسيقية "]
["الصف\nGrades","توصيف المنهج \nCourse Description","الأوعية التعليمية للمنهج  \n Curriculum Instructional Aids","عدد الحصص\nNumber of periods","التوزيع الزمني\nTime Distribution",null,null," سياسية التقييم  (أدواته و أوزانه)  \n    ( Evaluation Policy (tools and weights"]
[{"$nulls":4},"الفصل الدراسي \nTrimseter","عدد الوحدات \nUnits No.","عدد الدروس \nLessons No."]
["KG 01",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["KG 02",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 01","يحتوي الدليل علي 172 صفحة ويشتمل على الإطار النظري  35 صفحة وثلاث وحدات دراسية، الوحدة الأولى 8 دروس هي: ( نشيد \"طلع البدر\" / ألعاب شعبية/المدرج الموسيقي/فنون شعبية/ علامة السوداء وعلامة الصمت المرادفة لها / أغنية بالانجليزية)، الوحدة الثانية 7 دروس هي: ( أنامل مبدعة/ أهزوجة/مشغل فني/ أداء آلي/ أهزوجة حق الليلة/فن العيالة/علامة ذات السن)، الوحدة الثالثة ، 5 دروس هي: (أهزوجة شعبية/آلات وابتكارات/المرجع وعلامتي القوة والضعف/ نشيد يا إمام الرسل/ أداء آلي)","دليل المعلم للصف الأول",1,"الأول",1,8,"الاختبارات الشفهية - الاختبارات التحريرية - إختبارات الأداءات العملية - المهام والتكليفات"]
[{"$nulls":4},"الثاني",1,7]
[{"$nulls":4},"الثالث",1,5]
["Grade 02","يحتوي الدليل علي 268 صفحة ويشتمل على الإطار النظري  74 صفحة وست وحدات دراسية، الوحدة الأولى 4 دروس هي: (نشيد مدرستي/ الموسيقى والرسوم المتحركة/ الميزان الموسيقي/ أكتب وأقرأ أنغامي)، الوحدة الثانية 4 دروس هي: (نشيد وطني/ فن الحربية/ إيقاعاتي/ مسرح الدمى)، الوحدة الثالثة ، 4 دروس هي: (أهزوجة طاح المطر/نغماتي(النغمة ري)/مدونتي الموسيقية/رنين أنغامي). الوحدة الرابعة 3 دروس هي: (العلامة البيضاء/ نشيد أمي وأبي/ ابتكاراتي الموسيقية). الوحدة الخامسة 3 دروس ( تراسي هويتي/ نغماتي (النغمة لا) / أناملي الصغيرة تبدع). الوحدة السادسة (علامة ذات السنين/ نشيد رمضان/ آلتي من صنع يدي)","دليل المعلم للصف الثاني",1,"الأول",2,8,"الاختبارات الشفهية - الاختبارات التحريرية - إختبارات الأداءات العملية - المهام والتكليفات"]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,7]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,6]
["Grade 03","يحتوي الدليل علي 272 صفحة ويشتمل على الإطار النظري  74 صفحة وست وحدات دراسية، الوحدة الأولى 4 دروس هي: (نشيد مدرستي/ الميزان الثلالثي/قراءاتي الموسيقية/أعزف ألحاني)، الوحدة الثانية 4 دروس هي: (نشيد وطني الحبيب/ فن العيالة/ أتذوق فنون بلادي/بوطني أحتفل)، الوحدة الثالثة ، 4 دروس هي: (نشيد جوهر الانسان/أشكال ايقاعية/ أوبرا دبي/مدونتي الموسيقية/). الوحدة الرابعة 4 دروس هي: (تراثي هويتي (لعبة وين سيفي)/ابتكاراتي الموسيقية/نشيد أمي/فرقتي الصفية). الوحدة الخامسة 3 دروس (أهزوهة بقارتنا العودة/ النغمة سي /أعزف أنغامي). الوحدة السادسة  درسين (أنشودة السلام/ أشكال إيقاعية) ومشروع (ابداعاتي)","دليل المعلم للصف الثالث",1,"الأول",2,8,"الاختبارات الشفهية - الاختبارات التحريرية - إختبارات الأداءات العملية - المهام والتكليفات"]
[{"$nulls":4},"الثاني",2,8]
[{"$nulls":4},"الثالث",2,5]
["Grade 04","يحتوي الدليل علي 168 صفحة ويشتمل على الإطار النظري  74 صفحة وثلاث وحدات دراسية، الوحدة الأولى 7 دروس هي: ( الآلات الهوائية / نشيد انجليزي/ قراءة موسيقية/ أداء آلي في السلم الكبير / عزف تعدد تصويت / نشيد انجليزي / آلات ايقاعية حول العالم)، الوحدة الثانية 7 دروس هي: ( نشيد الأسرة/ نشيد انجليزي/ قراءة موسيقية / نشيد النمل / آلات وترية حول العالم/أداء آلي /قالب الروندو)، الوحدة الثالثة ، 6 دروس هي: ( نشيد/ قراءة نغمية مقام الراست/ الايقاعات العربية\" المقسوم، سماعي دارج\"/ القوالب الآلية العربية\"دولاب راست\" قراءة وتدوين في ايقاع السرابند)","دليل المعلم للصف الرابع",1,"الأول ","الوحدة الأولي ونص الثانية",18,"الأسئلة المحورية، أوراق العمل التطبيقية والتقويمية والتقييمية والاثرائية، الأداءات العملية، البحوث والتكليفات"]
[{"$nulls":4},"النصف الأول من الفصل الدراسي الثاني","نصف الوحدة الثانية والوحدة الثالثة",14]
["Grade 05","دليل المعلم إلى الصف الخامس يحتوي علي 269 صفحة تبدأ بالإطار النظري  وثلاث وحدات دراسية الوحدة الأولي \"الموسيقا تعليم وابتكار\" وتحتوي علي 6 دروس في \"اللغة الموسيقية، والقراءة الموسيقية الغنائية، والأناشيد، والعزف علي الآلات، وتذوق واستماع، وفن الهبان\".  والوحدة الثانية \"أنامل مبدعة\" وتحتوي علي 6 دروس في \"القواعد الموسيقية، والغنائية، والثقافة الموسيقية، والتدوين الالكتروني  ومشروع الوحدة الجزء الأول \"الفرقة الصفية الموسيقية\" والوحدة الثالثة \"الأصالة والمعاصرة وتحتوي علي 4 دروس في \"الأناشيد باللغة الانجليزية، وآلة الربابة، وأعلام الموسيقا العالمية\" ومشروع الوحدة \"الفرقة الصفية الموسيقية\" الجزء الثاني . والدروس مبنية علي محاور المادة وهي \" اللغة الموسيقية ، التذوق والاستماع ، الثقافة الموسيقية، الأداء الغنائي، الأداء الآلي، التأليف الموسيقي. ويضم الكتاب الأنشطة والتدريبات وأوراق العمل الخاصة بالطلاب \"أوراق عمل تطبيقية وتقويمية واثرائية\"","دليل المعلم للصف الخامس",1,"الأول","الوحدة الأولي ونص الثانية",18,"الأسئلة المحورية، أوراق العمل التطبيقية والتقويمية والتقييمية والاثرائية، الأداءات العملية، البحوث والتكليفات"]
[{"$nulls":4},"النصف الأول من الفصل الدراسي الثاني","نصف الوحدة الثانية والوحدة الثالثة",14]
["Grade 06","دليل المعلم الي الصف السادس يحتوي علي 266 صفحة تبدأ بالإطار النظري وثلاث وحدات دراسية الوحدة الأولي \"الموسيقا تعليم وابتكار\" وتحتوي علي 6 دروس في \"القواعد الموسيقية، والغنائية، والعزف علي الآلات، والتأليف والابتكار، وفن العرضة البحرية\" والوحدة الثانية \"أنامل مبدعة\" وتحتوي علي 6 دروس في \"الأناشيد باللغة الانجليزية، والقراءة الموسيقية، والعزف علي الآلات ، والتدوين الموسيقي الالكتروني\" ومشروع الوحدة الجزء الأول \"الفرقة الصفية الموسيقية\" والوحدة الثالثة \"الأصالة والمعاصرة وتحتوي علي 4 دروس في \"الأناشيد، والأزمنة الموسيقية المركبة، وعائلة الكمان، ومشروع الوحدة \"الفرقة الصفية الموسيقية\" الجزء الثاني . والدروس مبنية علي محاور المادة وهي \" اللغة الموسيقية ، التذوق والاستماع ، الثقافة الموسيقية، الأداء الغنائي، الأداء الآلي، التأليف الموسيقي. ويضم الكتاب الأنشطة والتدريبات وأوراق العمل الخاصة بالطلاب \"أوراق عمل تطبيقية وتقويمية واثرائية","دليل المعلم للصف السادس",1,"الأول","الوحدة الأولي ونص الثانية",18,"الأسئلة المحورية، أوراق العمل التطبيقية والتقويمية والتقييمية والاثرائية، الأداءات العملية، البحوث والتكليفات"]
[{"$nulls":4},"النصف الأول من الفصل الدراسي الثاني","نصف الوحدة الثانية والوحدة الثالثة",14]
["Grade 07","دليل المعلم الي الصف السابع يحتوي علي 200 صفحة تبدأ بالإطار النظري الذي يتضمن: رؤية دولة الامارات المتحدة – أهمية دليل المعلم – مفهوم النمو -  الخصائص النفسية والعقلية للمتعلمين في الحلقة الثانية – أنماط الذكاء واستراتيجية تنميتها – الأهمية التربوية لنظرية الذكاءات المتعددة – مهارات التفكير العليا – كما يتضمن الاطار النظري إثارة الدافعية لدى المتعلمين نحو التعلم – تعزيز مهارات القرن الحادي والعشرين – الاطار التربوي لمتطلبات القرن الحادي والعشرين – تعزيز مفاهيم الابتكار والريادة – تعزيز مفاهيم التنمية المستدامة – تعزيز قيم ومفاهيم المواطنة – توظيف التكنولوجيا في التعليم – التخطيط الدرسي وفق استراتيجيات التعليم -  وثلاث وحدات دراسية كل وحدة تدرس خلال فصل دراسي .\n1 -الوحدة الأولي: وتحتوي على 8 دروس في \"نشيد وطني وصبايا واحلامي، والسلم الكبير، علامات التحويل، والسلم الصغير، وأداء آلي في السلم الكبير والصغير، آلات النفخ النحاسية، ونشيد مولاي صلي وسلم، وابتكارات لحنية في السلم الكبير والصغير\"\n 2 -الوحدة الثانية: وتحتوي على 7 دروس تتناول \"نشيد الشروق، واشارات الاختصار، وفن الليوا، والرباط الزمني، وابتكار ايقاعي باستخدام الرباط الزمني، وآلات النفخ الخشبية، وابتكارات في ميزان 6/8\"\n 3 -الوحدة الثالثة: وتحتوي على 6 دروس تتناول \" الأوركسترا السيمفوني، والتدوين الرقمي، وقالب السوناتا، ونشيد سواعد من بلادي، قالب السيمفونية، ونشيد النظافة\"  \nوقد اعتمد بناء الدروس على محاور المادة وهي \" اللغة الموسيقية، التذوق والاستماع، الثقافة الموسيقية، الأداء الغنائي، الأداء الآلي، التأليف الموسيقي، تكامل الفنون. ويضم الدليل استراتيجيات التدريس والأنشطة التطبيقية والتدريبات العملية وأوراق العمل الخاصة بالطلاب، إضافة الى الأنشطة التقويمية ومناشط إثرائية وأخري علاجية. \n","دليل المعلم للصف السابع",1,"الأول",2,15,"التقويم القبلي - التقويم المستمر - التقويم البعدي - التكليفات - الأداء العملي - الأسئلة الشفهيه - أوراق العمل - الأبحاث"]
[{"$nulls":4},"النصف الأول من الفصل الدراسي الثاني",1,6]
["Grade 07_ASP","دليل المعلم الي الصف السابع يحتوي علي 200 صفحة تبدأ بالإطار النظري الذي يتضمن: رؤية دولة الامارات المتحدة – أهمية دليل المعلم – مفهوم النمو -  الخصائص النفسية والعقلية للمتعلمين في الحلقة الثانية – أنماط الذكاء واستراتيجية تنميتها – الأهمية التربوية لنظرية الذكاءات المتعددة – مهارات التفكير العليا – كما يتضمن الاطار النظري إثارة الدافعية لدى المتعلمين نحو التعلم – تعزيز مهارات القرن الحادي والعشرين – الاطار التربوي لمتطلبات القرن الحادي والعشرين – تعزيز مفاهيم الابتكار والريادة – تعزيز مفاهيم التنمية المستدامة – تعزيز قيم ومفاهيم المواطنة – توظيف التكنولوجيا في التعليم – التخطيط الدرسي وفق استراتيجيات التعليم -  وثلاث وحدات دراسية كل وحدة تدرس خلال فصل دراسي .\n1 -الوحدة الأولي: وتحتوي على 8 دروس في \"نشيد وطني وصبايا واحلامي، والسلم الكبير، علامات التحويل، والسلم الصغير، وأداء آلي في السلم الكبير والصغير، آلات النفخ النحاسية، ونشيد مولاي صلي وسلم، وابتكارات لحنية في السلم الكبير والصغير\"\n 2 -الوحدة الثانية: وتحتوي على 7 دروس تتناول \"نشيد الشروق، واشارات الاختصار، وفن الليوا، والرباط الزمني، وابتكار ايقاعي باستخدام الرباط الزمني، وآلات النفخ الخشبية، وابتكارات في ميزان 6/8\"\n 3 -الوحدة الثالثة: وتحتوي على 6 دروس تتناول \" الأوركسترا السيمفوني، والتدوين الرقمي، وقالب السوناتا، ونشيد سواعد من بلادي، قالب السيمفونية، ونشيد النظافة\"  \nوقد اعتمد بناء الدروس على محاور المادة وهي \" اللغة الموسيقية، التذوق والاستماع، الثقافة الموسيقية، الأداء الغنائي، الأداء الآلي، التأليف الموسيقي، تكامل الفنون. ويضم الدليل استراتيجيات التدريس والأنشطة التطبيقية والتدريبات العملية وأوراق العمل الخاصة بالطلاب، إضافة الى الأنشطة التقويمية ومناشط إثرائية وأخري علاجية. \n","دليل المعلم للصف السابع",1,"الأول",2,15,"التقويم القبلي - التقويم المستمر - التقويم البعدي - التكليفات - الأداء العملي - الأسئلة الشفهيه - أوراق العمل - الأبحاث"]
[{"$nulls":4},"النصف الأول من الفصل الدراسي الثاني",1,6]
["Grade 08","دليل المعلم إلى الصف الثامن يحتوي علي 253 صفحة تبدأ بالإطار النظري الذي يتضمن: رؤية دولة الامارات المتحدة – أهمية دليل المعلم – مفهوم النمو -  الخصائص النفسية والعقلية للمتعلمين في الحلقة الثانية – أنماط الذكاء واستراتيجية تنميتها – الأهمية التربوية لنظرية الذكاءات المتعددة – مهارات التفكير – كما يتضمن الاطار النظري إثارة الدافعية لدى المتعلمين نحو التعلم – تعزيز مهارات القرن الحادي والعشرين – الاطار التربوي لمتطلبات القرن الحادي والعشرين – تعزيز مفاهيم الابتكار والريادة – تعزيز مفاهيم التنمية المستدامة – تعزيز قيم ومفاهيم المواطنة – توظيف التكنولوجيا في التعليم – التخطيط الدرسي وفق استراتيجيات التعليم -  وثلاث وحدات دراسية كل وحدة تدرس خلال فصل دراسي.\n1 -الوحدة الأولي: وتحتوي على 7 دروس تتناول \"نشيد بلدي أحببتك، ومقام الكرد وبعض من القوالب الآلية في الموسيقا العربية، ومفهوم بناء الجملة الموسيقية، وأداء آلي في مقام الكرد، وتصنيف الآلات الموسيقية، والهندسة الصوتية\". \n 2 -الوحدة الثانية: وتحتوي على 7 دروس تتناول \"القوالب الآلية في الموسيقا الغربية، ومقام النهاوند، نشيد رقت عيناي، وقوالب التأليف الغنائي العربي، و، والآداء الآلي الجماعي، وأساسيات العزف على آلة الجيتار، برنامج تحرير الصور والأفلام.\n 3-الوحدة الثالثة: وتحتوي على 5 دروس تتناول \"نشيد أنشديها يا اماراتي أنا، وفن الرواح وفن الكف. ومقام النواآثر، والابتكار والابداع في الموسيقا، وتطور الأوركسترا.\n وقد اعتمد بناء الدروس على محاور المادة وهي \" اللغة الموسيقية، التذوق والاستماع، الثقافة الموسيقية، الأداء الغنائي، الأداء الآلي، التأليف الموسيقي، تكامل الفنون. ويضم الدليل استراتيجيات التدريس والأنشطة التطبيقية والتدريبات العملية وأوراق العمل الخاصة بالطلاب، إضافة الى الأنشطة التقويمية ومناشط إثرائية وأخري علاجية. \n","دليل المعلم للصف الثامن",1,"الأول",2,13,"التقويم القبلي - التقويم المستمر - التقويم البعدي - التكليفات - الأداء العملي - الأسئلة الشفهيه - أوراق العمل - الأبحاث"]
[{"$nulls":4},"النصف الأول من الفصل الدراسي الثاني",1,6]
["Grade 08_ASP","دليل المعلم إلى الصف الثامن يحتوي علي 253 صفحة تبدأ بالإطار النظري الذي يتضمن: رؤية دولة الامارات المتحدة – أهمية دليل المعلم – مفهوم النمو -  الخصائص النفسية والعقلية للمتعلمين في الحلقة الثانية – أنماط الذكاء واستراتيجية تنميتها – الأهمية التربوية لنظرية الذكاءات المتعددة – مهارات التفكير – كما يتضمن الاطار النظري إثارة الدافعية لدى المتعلمين نحو التعلم – تعزيز مهارات القرن الحادي والعشرين – الاطار التربوي لمتطلبات القرن الحادي والعشرين – تعزيز مفاهيم الابتكار والريادة – تعزيز مفاهيم التنمية المستدامة – تعزيز قيم ومفاهيم المواطنة – توظيف التكنولوجيا في التعليم – التخطيط الدرسي وفق استراتيجيات التعليم -  وثلاث وحدات دراسية كل وحدة تدرس خلال فصل دراسي.\n1 -الوحدة الأولي: وتحتوي على 7 دروس تتناول \"نشيد بلدي أحببتك، ومقام الكرد وبعض من القوالب الآلية في الموسيقا العربية، ومفهوم بناء الجملة الموسيقية، وأداء آلي في مقام الكرد، وتصنيف الآلات الموسيقية، والهندسة الصوتية\". \n 2 -الوحدة الثانية: وتحتوي على 7 دروس تتناول \"القوالب الآلية في الموسيقا الغربية، ومقام النهاوند، نشيد رقت عيناي، وقوالب التأليف الغنائي العربي، و، والآداء الآلي الجماعي، وأساسيات العزف على آلة الجيتار، برنامج تحرير الصور والأفلام.\n 3-الوحدة الثالثة: وتحتوي على 5 دروس تتناول \"نشيد أنشديها يا اماراتي أنا، وفن الرواح وفن الكف. ومقام النواآثر، والابتكار والابداع في الموسيقا، وتطور الأوركسترا.\n وقد اعتمد بناء الدروس على محاور المادة وهي \" اللغة الموسيقية، التذوق والاستماع، الثقافة الموسيقية، الأداء الغنائي، الأداء الآلي، التأليف الموسيقي، تكامل الفنون. ويضم الدليل استراتيجيات التدريس والأنشطة التطبيقية والتدريبات العملية وأوراق العمل الخاصة بالطلاب، إضافة الى الأنشطة التقويمية ومناشط إثرائية وأخري علاجية. \n","دليل المعلم للصف الثامن",1,"الأول",2,13,"التقويم القبلي - التقويم المستمر - التقويم البعدي - التكليفات - الأداء العملي - الأسئلة الشفهيه - أوراق العمل - الأبحاث"]
[{"$nulls":4},"النصف الأول من الفصل الدراسي الثاني",1,6]
["Grade 09","دليل المعلم الي الصف التاسع يحتوي علي 273 صفحة تبدأ بالإطار النظري الذي يتضمن: رؤية دولة الامارات المتحدة – أهمية دليل المعلم – مفهوم النمو -  الخصائص النفسية والعقلية للمتعلمين في الحلقة الثانية – أنماط الذكاء واستراتيجية تنميتها – الأهمية التربوية لنظرية الذكاءات المتعددة – مهارات التفكير العليا – كما يتضمن الاطار النظري إثارة الدافعية لدى المتعلمين نحو التعلم – تعزيز مهارات القرن الحادي والعشرين – الاطار التربوي لمتطلبات القرن الحادي والعشرين – تعزيز مفاهيم الابتكار والريادة – تعزيز مفاهيم التنمية المستدامة – تعزيز قيم ومفاهيم المواطنة – توظيف التكنولوجيا في التعليم – التخطيط الدرسي وفق استراتيجيات التعليم -  وثلاث وحدات دراسية كل وحدة تدرس خلال فصل دراسي .\n1 -الوحدة الأولي: وتحتوي على 7 دروس في \"نشيد يوم الشهيد، والتآلفات الثلاثية، علامات التحويل العربية، والمقامات العربية، وتعدد التصويت وفن الآهالا، التدوين الموسيقي الرقمي\"\n 2 -الوحدة الثانية: وتحتوي على 7 دروس تتناول \"تقنيات التسجيلات الصوتية، وقصيدة يوم المستقبل، والايقاعات العربية، ومقام الحجاز كار كرد، وفن الونه، والبحوث الموسيقية، وقوالب التأليف الغنائي الغربي\"\n 3 -الوحدة الثالثة: وتحتوي على 5 دروس تتناول \" نشيد لماذا الجفاء، والتطبيقات الذكية، ومقام الهزام، والفرق الموسيقية العربية، والعزف على آلة العود\"  \nوقد اعتمد بناء الدروس على محاور المادة وهي \" اللغة الموسيقية، التذوق والاستماع، الثقافة الموسيقية، الأداء الغنائي، الأداء الآلي، التأليف الموسيقي، تكامل الفنون. ويضم الدليل استراتيجيات التدريس والأنشطة التطبيقية والتدريبات العملية وأوراق العمل الخاصة بالطلاب، إضافة الى ألانشطة التقويمية ومناشط إثرائية وأخري علاجية. \n","دليل المعلم للصف التاسع",1,"الأول",2,14,"التقويم القبلي - التقويم المستمر - التقويم البعدي - التكليفات - الأداء العملي - الأسئلة الشفهيه - أوراق العمل - الأبحاث"]
[{"$nulls":4},"النصف الأول من الفصل الدراسي الثاني",1,5]
["Grade 09_ASP","دليل المعلم الي الصف التاسع يحتوي علي 273 صفحة تبدأ بالإطار النظري الذي يتضمن: رؤية دولة الامارات المتحدة – أهمية دليل المعلم – مفهوم النمو -  الخصائص النفسية والعقلية للمتعلمين في الحلقة الثانية – أنماط الذكاء واستراتيجية تنميتها – الأهمية التربوية لنظرية الذكاءات المتعددة – مهارات التفكير العليا – كما يتضمن الاطار النظري إثارة الدافعية لدى المتعلمين نحو التعلم – تعزيز مهارات القرن الحادي والعشرين – الاطار التربوي لمتطلبات القرن الحادي والعشرين – تعزيز مفاهيم الابتكار والريادة – تعزيز مفاهيم التنمية المستدامة – تعزيز قيم ومفاهيم المواطنة – توظيف التكنولوجيا في التعليم – التخطيط الدرسي وفق استراتيجيات التعليم -  وثلاث وحدات دراسية كل وحدة تدرس خلال فصل دراسي .\n1 -الوحدة الأولي: وتحتوي على 7 دروس في \"نشيد يوم الشهيد، والتآلفات الثلاثية، علامات التحويل العربية، والمقامات العربية، وتعدد التصويت وفن الآهالا، التدوين الموسيقي الرقمي\"\n 2 -الوحدة الثانية: وتحتوي على 7 دروس تتناول \"تقنيات التسجيلات الصوتية، وقصيدة يوم المستقبل، والايقاعات العربية، ومقام الحجاز كار كرد، وفن الونه، والبحوث الموسيقية، وقوالب التأليف الغنائي الغربي\"\n 3 -الوحدة الثالثة: وتحتوي على 5 دروس تتناول \" نشيد لماذا الجفاء، والتطبيقات الذكية، ومقام الهزام، والفرق الموسيقية العربية، والعزف على آلة العود\"  \nوقد اعتمد بناء الدروس على محاور المادة وهي \" اللغة الموسيقية، التذوق والاستماع، الثقافة الموسيقية، الأداء الغنائي، الأداء الآلي، التأليف الموسيقي، تكامل الفنون. ويضم الدليل استراتيجيات التدريس والأنشطة التطبيقية والتدريبات العملية وأوراق العمل الخاصة بالطلاب، إضافة الى ألانشطة التقويمية ومناشط إثرائية وأخري علاجية. \n","دليل المعلم للصف التاسع",1,"الأول",2,14,"التقويم القبلي - التقويم المستمر - التقويم البعدي - التكليفات - الأداء العملي - الأسئلة الشفهيه - أوراق العمل - الأبحاث"]
[{"$nulls":4},"النصف الأول من الفصل الدراسي الثاني",1,5]
["Grade 10",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 10_A",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 11",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 11_A",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 12",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 12_A",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
[]
[]
[]
[]
["مقترح للأنشطة الحرة الموجهه /   Suggested free Guided Activities "]
["الصفوف \nGrades  ","أمثلة للأنشطة الحرة الموجهه  /Examples of free Guided Activities  "]
["الصفوف 1-3\nGrades 1-3","فرقة فنون شعبية -  فريق غنائي (كورال) - رعاية المواهب الفردية في العزف والغناء - فريق عزفي ايقاعي- زيارات ميدانية ."]
["الصفوف 4 - 8 \nGrades 4 - 8 ","فرقة فنون شعبية -  فريق غنائي (كورال) - رعاية المواهب الفردية في العزف والغناء - فريق عزفي ايقاعي - فريق يعنى بنشر الثقافة الموسيقية في المدرسة من خلال \"جريدة الموسيقى المدرسية\" - زيارات ميدانية. "]
["الصفوف 9 - 12 \nGrades 9 - 12 ","فرقة فنون شعبية - فرقة موسيقا نحاسية (فرقة عسكرية) - فريق للموهوبين في ابتكار وتصميم وصناعة آلات موسيقية مبتكرة - فريق مسرحي - فريق أوركسترا - فريق غنائي (كورال) - رعاية المواهب الفردية في العزف (على جميع الآلات الموسيقية المتوفرة) والغناء. "]

{"sheet":"التصميم والتكنولوجيا DT","index":12,"n_rows":76,"n_cols":8,"rows_kept":76,"merged":[[0,0,0,8],[1,7,1,8],[2,0,3,0],[2,1,3,1],[2,2,3,2],[2,3,3,3],[2,4,2,6],[2,7,3,8],[4,0,6,0],[4,1,6,1],[4,2,6,2],[4,3,6,3],[4,7,6,8],[7,0,9,0],[7,1,9,1],[7,2,9,2],[7,3,9,3],[7,7,9,8],[10,0,12,0],[10,1,12,1],[10,2,12,2],[10,3,12,3],[10,7,12,8],[13,0,15,0],[13,1,15,1],[13,2,15,2],[13,3,15,3],[13,7,15,8],[16,0,18,0],[16,1,18,1],[16,2,18,2],[16,3,18,3],[16,7,18,8],[19,0,21,0],[19,1,21,1],[19,2,21,2],[19,3,21,3],[19,7,21,8],[22,0,24,0],[22,1,24,1],[22,2,24,2],[22,3,24,3],[22,7,24,8],[25,0,27,0],[25,1,27,1],[25,2,27,2],[25,3,27,3],[25,7,27,8],[28,0,30,0],[28,1,30,1],[28,2,30,2],[28,3,30,3],[28,7,30,8],[31,0,33,0],[31,1,33,1],[31,2,33,2],[31,3,33,3],[31,7,33,8],[34,0,36,0],[34,1,36,1],[34,2,36,2],[34,3,36,3],[34,7,36,8],[37,0,39,0],[37,1,39,1],[37,2,39,2],[37,3,39,3],[37,7,39,8],[40,0,42,0],[40,1,42,1],[40,2,42,2],[40,3,42,3],[40,7,42,8],[43,0,45,0],[43,1,45,1],[43,2,45,2],[43,3,45,3],[43,7,45,8],[46,0,48,0],[46,1,48,1],[46,2,48,2],[46,3,48,3],[46,7,48,8],[49,0,51,0],[49,1,51,1],[49,2,51,2],[49,3,51,3],[49,7,51,8],[52,0,54,0],[52,1,54,1],[52,2,54,2],[52,3,54,3],[52,7,54,8],[55,0,57,0],[55,1,57,1],[55,2,57,2],[55,3,57,3],[55,7,57,8],[58,0,60,0],[58,1,60,1],[58,2,60,2],[58,3,60,3],[58,7,60,8],[61,0,63,0],[61,1,63,1],[61,2,63,2],[61,3,63,3],[61,7,63,8],[64,0,66,0],[64,1,66,1],[64,2,66,2],[64,3,66,3],[64,7,66,8],[71,0,71,8],[72,1,72,8],[73,1,73,8],[74,1,74,8],[75,1,75,8]]}
["الدليل الإرشادي للخطة الدراسية للعام الدراسي 2017/2018\nAcademic Plan guide for year 2017/2018"]
["المادة / subject"]
["الصف\nGrades","توصيف المنهج \nCourse Description","الأوعية التعليمية للمنهج  \n Curriculum Instructional Aids","عدد الحصص\nNumber of periods","التوزيع الزمني\nTime Distribution",null,null," سياسية التقييم  (أدواته و أوزانه)  \n    ( Evaluation Policy (tools and weights"]
[{"$nulls":4},"الفصل الدراسي \nTrimseter","عدد الوحدات \nUnits No.","عدد الدروس \nLessons No."]
["KG 01",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["KG 02",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 01",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 02",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 03",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 04","Students  develop their capability, combining their designing and making skills with knowledge and understanding in order to create quality products which includes the physical build and technical programming design. At this grade students wil learn how to 'think like a computer' to break down problems.","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Notes",2,"الأول",6,20,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks\nProjects: a mix of practical and theoretical outcomes\nEnd of Term 'Exam'"]
[{"$nulls":4},"الثاني",5,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",5,18]
["Grade 05","Students are taught to develop an understanding of the design and technology’s impact on daily life and the wider world through the evaluation of past and present designed products and reflect their personal and others’ needs, requirements and values.","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Notes",2,"الأول",5,24,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks\nProjects: a mix of practical and theoretical outcomes\nEnd of Term 'Exam'"]
[{"$nulls":4},"الثاني",5,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",5,18]
["Grade 06","Students will learn to use current technologies and consider the impact of future technological developments. They will learn at this grade level the process of design for any product.","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Notes",3,"الأول",5,30,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks\nProjects: a mix of practical and theoretical outcomes\nEnd of Term 'Exam'"]
[{"$nulls":4},"الثاني",5,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",5,18]
["Grade 06_ASP","Students will learn to use current technologies and consider the impact of future technological developments. They will learn at this grade level the process of design for any product.","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Notes",2,"الأول",5,24,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks\nProjects: a mix of practical and theoretical outcomes\nEnd of Term 'Exam'"]
[{"$nulls":4},"الثاني",5,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",5,18]
["Grade 07","Students analyze problems, identify needs and explore ideas & opportunities. Moreover, students learn and practice creative approaches and skills in user requirements’ definition, research, analysis, ideation and design development.","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Notes",3,"الأول",5,28,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks\nProjects: a mix of practical and theoretical outcomes\nEnd of Term 'Exam'"]
[{"$nulls":4},"الثاني",5,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",5,18]
["Grade 07_ASP","Students analyze problems, identify needs and explore ideas & opportunities. Moreover, students learn and practice creative approaches and skills in user requirements’ definition, research, analysis, ideation and design development.","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Notes",2,"الأول",8,24,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks\nProjects: a mix of practical and theoretical outcomes\nEnd of Term 'Exam'"]
[{"$nulls":4},"الثاني",5,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",5,18]
["Grade 08","Students judge on the suitability and viability of design ideas and options referring to the design requirements and evaluation criteria. Comparisons among similar products or solutions help to measure the success of the design outcome in relation to a range of product/system design factors including environmental, economic and social impact of products throughout their life cycle.","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Notes",3,"الأول",8,24,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks\nProjects: a mix of practical and theoretical outcomes\nEnd of Term 'Exam'"]
[{"$nulls":4},"الثاني",5,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",5,18]
["Grade 08_ASP","Students judge on the suitability and viability of design ideas and options referring to the design requirements and evaluation criteria. Comparisons among similar products or solutions help to measure the success of the design outcome in relation to a range of product/system design factors including environmental, economic and social impact of products throughout their life cycle.","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Notes",2,"الأول",7,24,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks\nProjects: a mix of practical and theoretical outcomes\nEnd of Term 'Exam'"]
[{"$nulls":4},"الثاني",7,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",5,18]
["Grade 09","Students learn the process of planning the different phases, selecting the appropriate materials/tools and manipulate/use them to produce a quality product or technological system/service effectively and safely.","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Notes",3,"الأول",7,30,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks\nProjects: a mix of practical and theoretical outcomes\nEnd of Term 'Exam'"]
[{"$nulls":4},"الثاني",5,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",5,18]
["Grade 09_ASP","Students learn the process of planning the different phases, selecting the appropriate materials/tools and manipulate/use them to produce a quality product or technological system/service effectively and safely.","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Notes",2,"الأول",7,24,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks\nProjects: a mix of practical and theoretical outcomes\nEnd of Term 'Exam'"]
[{"$nulls":4},"الثاني",5,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",5,18]
["Grade 10",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 10_A",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 11",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 11_A",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 12",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 12_A",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
[]
[]
[]
[]
["مقترح للأنشطة الحرة الموجهه /   Suggested free Guided Activities "]
["الصفوف \nGrades  ","أمثلة للأنشطة الحرة الموجهه  /Examples of free Guided Activities  "]
["الصفوف 1-3\nGrades 1-3"]
["الصفوف 4 - 8 \nGrades 4 - 8 ","Students can explore scratch to build a story. They can use the animations, the sound effects and events to create an animated storyline, this can be applied at all grade levels."]
["الصفوف 9 - 12 \nGrades 9 - 12 ","Students can create a HTML website that is styled using CSS on a topic of their choice.  "]

{"sheet":"CDI التصميم الإبداعي والإبتكار","index":13,"n_rows":76,"n_cols":8,"rows_kept":76,"merged":[[0,0,0,8],[1,7,1,8],[2,0,3,0],[2,1,3,1],[2,2,3,2],[2,3,3,3],[2,4,2,6],[2,7,3,8],[4,0,6,0],[4,1,6,1],[4,2,6,2],[4,3,6,3],[4,7,6,8],[7,0,9,0],[7,1,9,1],[7,2,9,2],[7,3,9,3],[7,7,9,8],[10,0,12,0],[10,1,12,1],[10,2,12,2],[10,3,12,3],[10,7,12,8],[13,0,15,0],[13,1,15,1],[13,2,15,2],[13,3,15,3],[13,7,15,8],[16,0,18,0],[16,1,18,1],[16,2,18,2],[16,3,18,3],[16,7,18,8],[19,0,21,0],[19,1,21,1],[19,2,21,2],[19,3,21,3],[19,7,21,8],[22,0,24,0],[22,1,24,1],[22,2,24,2],[22,3,24,3],[22,7,24,8],[25,0,27,0],[25,1,27,1],[25,2,27,2],[25,3,27,3],[25,7,27,8],[28,0,30,0],[28,1,30,1],[28,2,30,2],[28,3,30,3],[28,7,30,8],[31,0,33,0],[31,1,33,1],[31,2,33,2],[31,3,33,3],[31,7,33,8],[34,0,36,0],[34,1,36,1],[34,2,36,2],[34,3,36,3],[34,7,36,8],[37,0,39,0],[37,1,39,1],[37,2,39,2],[37,3,39,3],[37,7,39,8],[40,0,42,0],[40,1,42,1],[40,2,42,2],[40,3,42,3],[40,7,42,8],[43,0,45,0],[43,1,45,1],[43,2,45,2],[43,3,45,3],[43,7,45,8],[46,0,48,0],[46,1,48,1],[46,2,48,2],[46,3,48,3],[46,7,48,8],[49,0,51,0],[49,1,51,1],[49,2,51,2],[49,3,51,3],[49,7,51,8],[52,0,54,0],[52,1,54,1],[52,2,54,2],[52,3,54,3],[52,7,54,8],[55,0,57,0],[55,1,57,1],[55,2,57,2],[55,3,57,3],[55,7,57,8],[58,0,60,0],[58,1,60,1],[58,2,60,2],[58,3,60,3],[58,7,60,8],[61,0,63,0],[61,1,63,1],[61,2,63,2],[61,3,63,3],[61,7,63,8],[64,0,66,0],[64,1,66,1],[64,2,66,2],[64,3,66,3],[64,7,66,8],[71,0,71,8],[72,1,72,8],[73,1,73,8],[74,1,74,8],[75,1,75,8]]}
["الدليل الإرشادي للخطة الدراسية للعام الدراسي 2017/2018\nAcademic Plan guide for year 2017/2018"]
["المادة / subject"]
["الصف\nGrades","توصيف المنهج \nCourse Description","الأوعية التعليمية للمنهج  \n Curriculum Instructional Aids","عدد الحصص\nNumber of periods","التوزيع الزمني\nTime Distribution",null,null," سياسية التقييم  (أدواته و أوزانه)  \n    ( Evaluation Policy (tools and weights"]
[{"$nulls":4},"الفصل الدراسي \nTrimseter","عدد الوحدات \nUnits No.","عدد الدروس \nLessons No."]
["KG 01",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["KG 02",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 01",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 02",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 03",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 04",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 05",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 06",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 06_ASP",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 07",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 07_ASP",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 08",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 08_ASP",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 09",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 09_ASP",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 10","Students will learn to make advanced design decisions about products’ features and functionality taking into account safety guidelines. They will innovate using the latest technology to solve real world problems.","Training Materials\nInstructional Planner\nVideos",2,"الأول",6,24,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks\nProjects: a mix of practical and theoretical outcomes\nEnd of Term 'Exam'"]
[{"$nulls":4},"الثاني",5,15]
[{"$nulls":4},"الثالث",5,12]
["Grade 10_A","Students will learn to make advanced design decisions about products’ features and functionality taking into account safety guidelines. They will innovate using the latest technology to solve real world problems.","Training Materials\nInstructional Planner\nVideos",2,"الأول",6,24,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks\nProjects: a mix of practical and theoretical outcomes\nEnd of Term 'Exam'"]
[{"$nulls":4},"الثاني",5,15]
[{"$nulls":4},"الثالث",5,12]
["Grade 11","Students will implement highly creative products and systems using variety of industry-based techniques, methods, tools, and equipment.","Training Materials\nInstructional Planner\nVideos",2,"الأول",6,24,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks\nProjects: a mix of practical and theoretical outcomes\nEnd of Term 'Exam'"]
[{"$nulls":4},"الثاني",5,15]
[{"$nulls":4},"الثالث",5,12]
["Grade 11_A","Students will implement highly creative products and systems using variety of industry-based techniques, methods, tools, and equipment.","Training Materials\nInstructional Planner\nVideos",2,"الأول",6,24,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks\nProjects: a mix of practical and theoretical outcomes\nEnd of Term 'Exam'"]
[{"$nulls":4},"الثاني",5,15]
[{"$nulls":4},"الثالث",5,12]
["Grade 12","Students will demonstrate solid understanding about the practical processes involved in implementing creative systems using basic components from the area of structure, mechanics, and electronics.","Training Materials\nInstructional Planner\nVideos",2,"الأول",6,19,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks\nProjects: a mix of practical and theoretical outcomes\nEnd of Term 'Exam'"]
[{"$nulls":4},"الثاني",5,15]
[{"$nulls":4},"الثالث",5,12]
["Grade 12_A","Students will demonstrate solid understanding about the practical processes involved in implementing creative systems using basic components from the area of structure, mechanics, and electronics.","Training Materials\nInstructional Planner\nVideos",2,"الأول",6,19,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks\nProjects: a mix of practical and theoretical outcomes\nEnd of Term 'Exam'"]
[{"$nulls":4},"الثاني",5,15]
[{"$nulls":4},"الثالث",5,12]
[]
[]
[]
[]
["مقترح للأنشطة الحرة الموجهه /   Suggested free Guided Activities "]
["الصفوف \nGrades  ","أمثلة للأنشطة الحرة الموجهه  /Examples of free Guided Activities  "]
["الصفوف 1-3\nGrades 1-3"]
["الصفوف 4 - 8 \nGrades 4 - 8 "]
["الصفوف 9 - 12 \nGrades 9 - 12 ","Students can create their own 3D 'gifts' in Fusion 360.  They can think about something that they would make for a shop and create it ready to print in 3D. They can be extedned to present it, thinking about the target audience, marketing etc. (link to business)"]

{"sheet":"CS علوم الكمبيوتر","index":14,"n_rows":76,"n_cols":8,"rows_kept":76,"merged":[[0,0,0,8],[1,7,1,8],[2,0,3,0],[2,1,3,1],[2,2,3,2],[2,3,3,3],[2,4,2,6],[2,7,3,8],[4,0,6,0],[4,1,6,1],[4,2,6,2],[4,3,6,3],[4,7,6,8],[7,0,9,0],[7,1,9,1],[7,2,9,2],[7,3,9,3],[7,7,9,8],[10,0,12,0],[10,1,12,1],[10,2,12,2],[10,3,12,3],[10,7,12,8],[13,0,15,0],[13,1,15,1],[13,2,15,2],[13,3,15,3],[13,7,15,8],[16,0,18,0],[16,1,18,1],[16,2,18,2],[16,3,18,3],[16,7,18,8],[19,0,21,0],[19,1,21,1],[19,2,21,2],[19,3,21,3],[19,7,21,8],[22,0,24,0],[22,1,24,1],[22,2,24,2],[22,3,24,3],[22,7,24,8],[25,0,27,0],[25,1,27,1],[25,2,27,2],[25,3,27,3],[25,7,27,8],[28,0,30,0],[28,1,30,1],[28,2,30,2],[28,3,30,3],[28,7,30,8],[31,0,33,0],[31,1,33,1],[31,2,33,2],[31,3,33,3],[31,7,33,8],[34,0,36,0],[34,1,36,1],[34,2,36,2],[34,3,36,3],[34,7,36,8],[37,0,39,0],[37,1,39,1],[37,2,39,2],[37,3,39,3],[37,7,39,8],[40,0,42,0],[40,1,42,1],[40,2,42,2],[40,3,42,3],[40,7,42,8],[43,0,45,0],[43,1,45,1],[43,2,45,2],[43,3,45,3],[43,7,45,8],[46,0,48,0],[46,1,48,1],[46,2,48,2],[46,3,48,3],[46,7,48,8],[49,0,51,0],[49,1,51,1],[49,2,51,2],[49,3,51,3],[49,7,51,8],[52,0,54,0],[52,1,54,1],[52,2,54,2],[52,3,54,3],[52,7,54,8],[55,0,57,0],[55,1,57,1],[55,2,57,2],[55,3,57,3],[55,7,57,8],[58,0,60,0],[58,1,60,1],[58,2,60,2],[58,3,60,3],[58,7,60,8],[61,0,63,0],[61,1,63,1],[61,2,63,2],[61,3,63,3],[61,7,63,8],[64,0,66,0],[64,1,66,1],[64,2,66,2],[64,3,66,3],[64,7,66,8],[71,0,71,8],[72,1,72,8],[73,1,73,8],[74,1,74,8],[75,1,75,8]]}
["الدليل الإرشادي للخطة الدراسية للعام الدراسي 2017/2018\nAcademic Plan guide for year 2017/2018"]
["المادة / subject"]
["الصف\nGrades","توصيف المنهج \nCourse Description","الأوعية التعليمية للمنهج  \n Curriculum Instructional Aids","عدد الحصص\nNumber of periods","التوزيع الزمني\nTime Distribution",null,null," سياسية التقييم  (أدواته و أوزانه)  \n    ( Evaluation Policy (tools and weights"]
[{"$nulls":4},"الفصل الدراسي \nTrimseter","عدد الوحدات \nUnits No.","عدد الدروس \nLessons No."]
["KG 01",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["KG 02",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 01",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 02",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 03",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 04",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 05",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 06",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 06_ASP",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 07",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 07_ASP",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 08",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 08_ASP",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 09",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 09_ASP",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 10","Students are taught the principles of information and computation, networking concepts, how digital systems work, and how to put this knowledge to use through programming.","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Notes",2,"الأول",6,24,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks\nProjects: a mix of practical and theoretical outcomes\nEnd of Term 'Exam'"]
[{"$nulls":4},"الثاني",5,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",5,18]
["Grade 10_A","Students are taught the principles of information and computation, networking concepts, how digital systems work, and how to put this knowledge to use through programming.","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Notes",2,"الأول",6,24,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks\nProjects: a mix of practical and theoretical outcomes\nEnd of Term 'Exam'"]
[{"$nulls":4},"الثاني",5,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",5,18]
["Grade 11","Building on G10 knowledge and understanding, students are equipped to use information technology to create programs, systems and a range of content. Students will be  can evaluate and apply information technology, including new or unfamiliar technologies, analytically to solve problems","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Notes",2,"الأول",5,24,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks\nProjects: a mix of practical and theoretical outcomes\nEnd of Term 'Exam'"]
[{"$nulls":4},"الثاني",5,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",5,18]
["Grade 11_A","Building on G10 knowledge and understanding, students are equipped to use information technology to create programs, systems and a range of content. Students will be  can evaluate and apply information technology, including new or unfamiliar technologies, analytically to solve problems","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Notes",2,"الأول",5,24,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks\nProjects: a mix of practical and theoretical outcomes\nEnd of Term 'Exam'"]
[{"$nulls":4},"الثاني",5,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",5,18]
["Grade 12","At this grade students will be able to develop and apply their analytic, problem-solving, design, and computational thinking skills and  understand how changes in technology affect safety, including new ways to protect their online privacy and identity, and how to identify and report a range of concerns.","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Notes",2,"الأول",5,24,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks\nProjects: a mix of practical and theoretical outcomes\nEnd of Term 'Exam'"]
[{"$nulls":4},"الثاني",5,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",5,18]
["Grade 12_A","At this grade students will be able to develop and apply their analytic, problem-solving, design, and computational thinking skills and  understand how changes in technology affect safety, including new ways to protect their online privacy and identity, and how to identify and report a range of concerns.","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Notes",2,"الأول",5,24,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks\nProjects: a mix of practical and theoretical outcomes\nEnd of Term 'Exam'"]
[{"$nulls":4},"الثاني",5,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",5,18]
[]
[]
[]
[]
["مقترح للأنشطة الحرة الموجهه /   Suggested free Guided Activities "]
["الصفوف \nGrades  ","أمثلة للأنشطة الحرة الموجهه  /Examples of free Guided Activities  "]
["الصفوف 1-3\nGrades 1-3"]
["الصفوف 4 - 8 \nGrades 4 - 8 "]
["الصفوف 9 - 12 \nGrades 9 - 12 ","Using packet tracer to build differnet network topologies, adding in more complex items such as routers and servers to create and test an enterprise network."]

{"sheet":"PE التربية البدنية والصحية","index":15,"n_rows":76,"n_cols":8,"rows_kept":76,"merged":[[0,0,0,8],[1,7,1,8],[2,0,3,0],[2,1,3,1],[2,2,3,2],[2,3,3,3],[2,4,2,6],[2,7,3,8],[4,0,6,0],[4,1,6,1],[4,2,6,2],[4,3,6,3],[4,7,6,8],[7,0,9,0],[7,1,9,1],[7,2,9,2],[7,3,9,3],[7,7,9,8],[10,0,12,0],[10,1,12,1],[10,2,12,2],[10,3,12,3],[10,7,12,8],[13,0,15,0],[13,1,15,1],[13,2,15,2],[13,3,15,3],[13,7,15,8],[16,0,18,0],[16,1,18,1],[16,2,18,2],[16,3,18,3],[16,7,18,8],[19,0,21,0],[19,1,21,1],[19,2,21,2],[19,3,21,3],[19,7,21,8],[22,0,24,0],[22,1,24,1],[22,2,24,2],[22,3,24,3],[22,7,24,8],[25,0,27,0],[25,1,27,1],[25,2,27,2],[25,3,27,3],[25,7,27,8],[28,0,30,0],[28,1,30,1],[28,2,30,2],[28,3,30,3],[28,7,30,8],[31,0,33,0],[31,1,33,1],[31,2,33,2],[31,3,33,3],[31,7,33,8],[34,0,36,0],[34,1,36,1],[34,2,36,2],[34,3,36,3],[34,7,36,8],[37,0,39,0],[37,1,39,1],[37,2,39,2],[37,3,39,3],[37,7,39,8],[40,0,42,0],[40,1,42,1],[40,2,42,2],[40,3,42,3],[40,7,42,8],[43,0,45,0],[43,1,45,1],[43,2,45,2],[43,3,45,3],[43,7,45,8],[46,0,48,0],[46,1,48,1],[46,2,48,2],[46,3,48,3],[46,7,48,8],[49,0,51,0],[49,1,51,1],[49,2,51,2],[49,3,51,3],[49,7,51,8],[52,0,54,0],[52,1,54,1],[52,2,54,2],[52,3,54,3],[52,7,54,8],[55,0,57,0],[55,1,57,1],[55,2,57,2],[55,3,57,3],[55,7,57,8],[58,0,60,0],[58,1,60,1],[58,2,60,2],[58,3,60,3],[58,7,60,8],[61,0,63,0],[61,1,63,1],[61,2,63,2],[61,3,63,3],[61,7,63,8],[64,0,66,0],[64,1,66,1],[64,2,66,2],[64,3,66,3],[64,7,66,8],[71,0,71,8],[72,1,72,8],[73,1,73,8],[74,1,74,8],[75,1,75,8]]}
["الدليل الإرشادي للخطة الدراسية للعام الدراسي 2017/2018\nAcademic Plan guide for year 2017/2018"]
["المادة / subject","PE"]
["الصف\nGrades","توصيف المنهج \nCourse Description","الأوعية التعليمية للمنهج  \n Curriculum Instructional Aids","عدد الحصص\nNumber of periods","التوزيع الزمني\nTime Distribution",null,null," سياسية التقييم  (أدواته و أوزانه)  \n    ( Evaluation Policy (tools and weights"]
[{"$nulls":4},"الفصل الدراسي \nTrimseter","عدد الوحدات \nUnits No.","عدد الدروس \nLessons No."]
["KG 01","The KG-grade 3 programme is divided into skill themes. The purpose of this skill theme approach is the acquisition of generic motor skills in a variety of contexts without the complexity of gameplay. It recognizes the Importance of fundamental motor skill competence as a prerequisite for engagement in specific sports. Each unit also includes a subtopic such as nutrition, safety, goal setting and dealing with conflict.","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Guide Lesson Plans",2,"الأول",5,24,"Practical Performance Sheets\n"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,18]
["KG 02","The KG-grade 3 programme is divided into skill themes. The purpose of this skill theme approach is the acquisition of generic motor skills in a variety of contexts without the complexity of gameplay. It recognizes the Importance of fundamental motor skill competence as a prerequisite for engagement in specific sports. Each unit also includes a subtopic such as nutrition, safety, goal setting and dealing with conflict.","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Guide Lesson Plans",2,"الأول",5,24,"Practical Performance Sheets\n"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,18]
["Grade 01","The KG-grade 3 programme is divided into skill themes. The purpose of this skill theme approach is the acquisition of generic motor skills in a variety of contexts without the complexity of gameplay. It recognizes the Importance of fundamental motor skill competence as a prerequisite for engagement in specific sports. Each unit also includes a subtopic such as nutrition, safety, goal setting and dealing with conflict.","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Guide Lesson Plans",2,"الأول",5,24,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,18]
["Grade 02","The KG-grade 3 programme is divided into skill themes. The purpose of this skill theme approach is the acquisition of generic motor skills in a variety of contexts without the complexity of gameplay. It recognizes the Importance of fundamental motor skill competence as a prerequisite for engagement in specific sports. Each unit also includes a subtopic such as nutrition, safety, goal setting and dealing with conflict.","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Guide Lesson Plans",2,"الأول",5,24,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,18]
["Grade 03","The KG-grade 3 programme is divided into skill themes. The purpose of this skill theme approach is the acquisition of generic motor skills in a variety of contexts without the complexity of gameplay. It recognizes the Importance of fundamental motor skill competence as a prerequisite for engagement in specific sports. Each unit also includes a subtopic such as nutrition, safety, goal setting and dealing with conflict.","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Guide Lesson Plans",2,"الأول",5,24,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,18]
["Grade 04","Students are offered a wide variety of opportunities to participate in sports from different categories of games. Invasion, striking and fielding, net games, fitness and athletics and creative performance allow students to learn a multitude of sporting skills, rules and tactics.","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Guide Lesson Plans",2,"الأول",5,24,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,18]
["Grade 05","Students are offered a wide variety of opportunities to participate in sports from different categories of games. Invasion, striking and fielding, net games, fitness and athletics and creative performance allow students to learn a multitude of sporting skills, rules and tactics.","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Guide Lesson Plans",2,"الأول",5,24,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,18]
["Grade 06","Students are offered a wide variety of opportunities to participate in sports from different categories of games. Invasion, striking and fielding, net games, fitness and athletics and creative performance allow students to learn a multitude of sporting skills, rules and tactics.","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Guide Lesson Plans",2,"الأول",5,24,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,18]
["Grade 06_ASP","Students are offered a wide variety of opportunities to participate in sports from different categories of games. Invasion, striking and fielding, net games, fitness and athletics and creative performance allow students to learn a multitude of sporting skills, rules and tactics.","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Guide Lesson Plans",2,"الأول",5,24,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,18]
["Grade 07","Students are offered a wide variety of opportunities to participate in sports from different categories of games. Invasion, striking and fielding, net games, fitness and athletics and creative performance allow students to learn a multitude of sporting skills, rules and tactics.","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Guide Lesson Plans",2,"الأول",5,24,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,18]
["Grade 07_ASP","Students are offered a wide variety of opportunities to participate in sports from different categories of games. Invasion, striking and fielding, net games, fitness and athletics and creative performance allow students to learn a multitude of sporting skills, rules and tactics.","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Guide Lesson Plans",2,"الأول",5,24,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,18]
["Grade 08","Students are offered a wide variety of opportunities to participate in sports from different categories of games. Invasion, striking and fielding, net games, fitness and athletics and creative performance allow students to learn a multitude of sporting skills, rules and tactics.","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Guide Lesson Plans",2,"الأول",5,24,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,18]
["Grade 08_ASP","Students are offered a wide variety of opportunities to participate in sports from different categories of games. Invasion, striking and fielding, net games, fitness and athletics and creative performance allow students to learn a multitude of sporting skills, rules and tactics.","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Guide Lesson Plans",2,"الأول",5,24,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks\nProjects: a mix of practical and theoretical outcomes\nEnd of Term 'Exam'"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,18]
["Grade 09","Students are offered a wide variety of opportunities to participate in sports from different categories of games. Invasion, striking and fielding, net games, fitness and athletics and creative performance allow students to learn a multitude of sporting skills, rules and tactics.","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Guide Lesson Plans",2,"الأول",5,24,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks\nProjects: a mix of practical and theoretical outcomes\nEnd of Term 'Exam'"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,18]
["Grade 09_ASP","Students are offered a wide variety of opportunities to participate in sports from different categories of games. Invasion, striking and fielding, net games, fitness and athletics and creative performance allow students to learn a multitude of sporting skills, rules and tactics.","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Guide Lesson Plans",2,"الأول",5,24,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks\nProjects: a mix of practical and theoretical outcomes\nEnd of Term 'Exam'"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,18]
["Grade 10","Students will be afforded the opportunity to participate in a variety of self-selected sports and activities in addition to constructing their own personalised training programmes; addressing both fitness and career related goals.  The programme combines sport science concepts with sport specific activities to allow for an engaging yet educational experience through a personalized approach to learning.","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Guide Lesson Plans",2,"الأول",5,24,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks\nProjects: a mix of practical and theoretical outcomes\nEnd of Term 'Exam'"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,18]
["Grade 10_A","Students will be afforded the opportunity to participate in a variety of self-selected sports and activities in addition to constructing their own personalised training programmes; addressing both fitness and career related goals.  The programme combines sport science concepts with sport specific activities to allow for an engaging yet educational experience through a personalized approach to learning.","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Guide Lesson Plans",2,"الأول",5,24,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks\nProjects: a mix of practical and theoretical outcomes\nEnd of Term 'Exam'"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,18]
["Grade 11","Students will be afforded the opportunity to participate in a variety of self-selected sports and activities in addition to constructing their own personalised training programmes; addressing both fitness and career related goals.  The programme combines sport science concepts with sport specific activities to allow for an engaging yet educational experience through a personalized approach to learning.","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Guide Lesson Plans",2,"الأول",5,24,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks\nProjects: a mix of practical and theoretical outcomes\nEnd of Term 'Exam'"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,18]
["Grade 11_A","Students will be afforded the opportunity to participate in a variety of self-selected sports and activities in addition to constructing their own personalised training programmes; addressing both fitness and career related goals.  The programme combines sport science concepts with sport specific activities to allow for an engaging yet educational experience through a personalized approach to learning.","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Guide Lesson Plans",2,"الأول",5,24,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks\nProjects: a mix of practical and theoretical outcomes\nEnd of Term 'Exam'"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,18]
["Grade 12","Students will be afforded the opportunity to participate in a variety of self-selected sports and activities in addition to constructing their own personalised training programmes; addressing both fitness and career related goals.  The programme combines sport science concepts with sport specific activities to allow for an engaging yet educational experience through a personalized approach to learning.","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Guide Lesson Plans",2,"الأول",5,24,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks\nProjects: a mix of practical and theoretical outcomes\nEnd of Term 'Exam'"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,18]
["Grade 12_A","Students will be afforded the opportunity to participate in a variety of self-selected sports and activities in addition to constructing their own personalised training programmes; addressing both fitness and career related goals.  The programme combines sport science concepts with sport specific activities to allow for an engaging yet educational experience through a personalized approach to learning.","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Guide Lesson Plans",2,"الأول",5,24,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks\nProjects: a mix of practical and theoretical outcomes\nEnd of Term 'Exam'"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,18]
[]
[]
[]
[]
["مقترح للأنشطة الحرة الموجهه /   Suggested free Guided Activities "]
["الصفوف \nGrades  ","أمثلة للأنشطة الحرة الموجهه  /Examples of free Guided Activities  "]
["الصفوف 1-3\nGrades 1-3","Fun Games (focusing on the development of motor skills whilst prmoting fun in PE and learning) - See Student Book and Teacher Guide for ideas. Refer to PE Activity Resource Bank providing a wide range of activity ideas. Family Fitness - parents and children take part in a range of sports/fitness games. "]
["الصفوف 4 - 8 \nGrades 4 - 8 ","Fun Games (focusing on the development of motor skills whilst prmoting fun in PE and learning) - See Student Book and Teacher Guide for ideas. Refer to PE Activity Resource Bank providing a wide range of activity ideas. Family Fitness - parents and children take part in a range of sports/fitness games. Sports Competitions - Football, Basketball, Netball Tournament (between class/year/school). Circuit Training Fitness session. Healthy Eating Promotion - How Much Sugar is in your Food?"]
["الصفوف 9 - 12 \nGrades 9 - 12 ","Sports Tournaments - Individual and Team Sports (linking the practical to SLO's). Circuit Training Session. Inter-school competition (Students compete against different classes within their year/school). Orienteering activity - students have to work collaboritvely to find a hidden object within the school (multiple teams to add competitive element). Kick Football - combines a range of skills and topics whislt promoting fun. Healthy Eating Promotion - looking at the benefits of exercise. One Mile Walk Challenge Students must cover the distance of One Mile in quickest time possible."]

{"sheet":"Life Skills مهارات الحياة","index":16,"n_rows":76,"n_cols":8,"rows_kept":76,"merged":[[0,0,0,8],[1,7,1,8],[2,0,3,0],[2,1,3,1],[2,2,3,2],[2,3,3,3],[2,4,2,6],[2,7,3,8],[4,0,6,0],[4,1,6,1],[4,2,6,2],[4,3,6,3],[4,7,6,8],[7,0,9,0],[7,1,9,1],[7,2,9,2],[7,3,9,3],[7,7,9,8],[10,0,12,0],[10,1,12,1],[10,2,12,2],[10,3,12,3],[10,7,12,8],[13,0,15,0],[13,1,15,1],[13,2,15,2],[13,3,15,3],[13,7,15,8],[16,0,18,0],[16,1,18,1],[16,2,18,2],[16,3,18,3],[16,7,18,8],[19,0,21,0],[19,1,21,1],[19,2,21,2],[19,3,21,3],[19,7,21,8],[22,0,24,0],[22,1,24,1],[22,2,24,2],[22,3,24,3],[22,7,24,8],[25,0,27,0],[25,1,27,1],[25,2,27,2],[25,3,27,3],[25,7,27,8],[28,0,30,0],[28,1,30,1],[28,2,30,2],[28,3,30,3],[28,7,30,8],[31,0,33,0],[31,1,33,1],[31,2,33,2],[31,3,33,3],[31,7,33,8],[34,0,36,0],[34,1,36,1],[34,2,36,2],[34,3,36,3],[34,7,36,8],[37,0,39,0],[37,1,39,1],[37,2,39,2],[37,3,39,3],[37,7,39,8],[40,0,42,0],[40,1,42,1],[40,2,42,2],[40,3,42,3],[40,7,42,8],[43,0,45,0],[43,1,45,1],[43,2,45,2],[43,3,45,3],[43,7,45,8],[46,0,48,0],[46,1,48,1],[46,2,48,2],[46,3,48,3],[46,7,48,8],[49,0,51,0],[49,1,51,1],[49,2,51,2],[49,3,51,3],[49,7,51,8],[52,0,54,0],[52,1,54,1],[52,2,54,2],[52,3,54,3],[52,7,54,8],[55,0,57,0],[55,1,57,1],[55,2,57,2],[55,3,57,3],[55,7,57,8],[58,0,60,0],[58,1,60,1],[58,2,60,2],[58,3,60,3],[58,7,60,8],[61,0,63,0],[61,1,63,1],[61,2,63,2],[61,3,63,3],[61,7,63,8],[64,0,66,0],[64,1,66,1],[64,2,66,2],[64,3,66,3],[64,7,66,8],[71,0,71,8],[72,1,72,8],[73,1,73,8],[74,1,74,8],[75,1,75,8]]}
["الدليل الإرشادي للخطة الدراسية للعام الدراسي 2017/2018\nAcademic Plan guide for year 2017/2018"]
["المادة / subject"]
["الصف\nGrades","توصيف المنهج \nCourse Description","الأوعية التعليمية للمنهج  \n Curriculum Instructional Aids","عدد الحصص\nNumber of periods","التوزيع الزمني\nTime Distribution",null,null," سياسية التقييم  (أدواته و أوزانه)  \n    ( Evaluation Policy (tools and weights"]
[{"$nulls":4},"الفصل الدراسي \nTrimseter","عدد الوحدات \nUnits No.","عدد الدروس \nLessons No."]
["KG 01",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["KG 02",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 01",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 02",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 03",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 04",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 05",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 06",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 06_ASP",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 07",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 07_ASP",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 08",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 08_ASP",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 09",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 09_ASP",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 10","Students will learn about the principles and the importance of planning. They will also understand the decision making process, learn about  different methods of communication and teamwork., they will also look at practical applications of business such as using an ATM and getting a loan. They will have a an introduction to first aid.","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Notes",2,"الأول",4,24,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks\nProjects: a mix of practical and theoretical outcomes\nEnd of Term 'Exam'"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,18]
["Grade 10_A","Students will learn about the principles and the importance of planning. They will also understand the decision making process, learn about  different methods of communication and teamwork., they will also look at practical applications of business such as using an ATM and getting a loan. They will have a an introduction to first aid.","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Notes",2,"الأول",4,24,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks\nProjects: a mix of practical and theoretical outcomes\nEnd of Term 'Exam'"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,18]
["Grade 11","Dealing with emergency situations- Students will learn about the importance of knowing how to deal with emergencies, they will learn about the National Emergency Crisis and Disaster Management Authority (NCEMA) and how they can become a volunteer with them including how to administer Intermediate First Aid. Students will increase their knowledge of disaster survival. ","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Notes",2,"الأول",4,24,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks\nProjects: a mix of practical and theoretical outcomes\nEnd of Term 'Exam'"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,18]
["Grade 11_A","Dealing with emergency situations- Students will learn about the importance of knowing how to deal with emergencies, they will learn about the National Emergency Crisis and Disaster Management Authority (NCEMA) and how they can become a volunteer with them including how to administer Intermediate First Aid. Students will increase their knowledge of disaster survival. ","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Notes",2,"الأول",4,24,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks\nProjects: a mix of practical and theoretical outcomes\nEnd of Term 'Exam'"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,18]
["Grade 12","Introduction to Uniformed Services- Students will learn about different careers in the uniformed services. They will learn where they can study courses related to the uniformed services in the UAE. They will also learn about the application process and requirements that they must meet to go into the National Service. Students will learn about the principles of discipline and the numerous benefits of developing this skill. ","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Notes",2,"الأول",4,20,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks\nProjects: a mix of practical and theoretical outcomes\nEnd of Term 'Exam'"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,24]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,18]
["Grade 12_A","Introduction to Uniformed Services- Students will learn about different careers in the uniformed services. They will learn where they can study courses related to the uniformed services in the UAE. They will also learn about the application process and requirements that they must meet to go into the National Service. Students will learn about the principles of discipline and the numerous benefits of developing this skill. ","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Notes",2,"الأول",4,24,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks\nProjects: a mix of practical and theoretical outcomes\nEnd of Term 'Exam'"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",3,18]
[]
[]
[]
[]
["مقترح للأنشطة الحرة الموجهه /   Suggested free Guided Activities "]
["الصفوف \nGrades  ","أمثلة للأنشطة الحرة الموجهه  /Examples of free Guided Activities  "]
["الصفوف 1-3\nGrades 1-3"]
["الصفوف 4 - 8 \nGrades 4 - 8 "]
["الصفوف 9 - 12 \nGrades 9 - 12 ","Practical team sports competitions (see bank of Life Skills activities for wide range of activities to be used). Class Debate Activity - provide a topic for students to discuss/debate (switch roles to provide students chance to argue for and against the topic). Guest Lecture (Members of local civil defence to talk about the different services/career opportunities for students). Field Visits to local Civil Defence Authorities (Police, Military, Fire, etc). Sports Tournament - Football, Orienteering, Basketball (focusing on the Life Skills within the sport - teamwork, communication, organisation, etc). "]

{"sheet":"Business ادارة الأعمال","index":17,"n_rows":76,"n_cols":8,"rows_kept":76,"merged":[[0,0,0,8],[1,7,1,8],[2,0,3,0],[2,1,3,1],[2,2,3,2],[2,3,3,3],[2,4,2,6],[2,7,3,8],[4,0,6,0],[4,1,6,1],[4,2,6,2],[4,3,6,3],[4,7,6,8],[7,0,9,0],[7,1,9,1],[7,2,9,2],[7,3,9,3],[7,7,9,8],[10,0,12,0],[10,1,12,1],[10,2,12,2],[10,3,12,3],[10,7,12,8],[13,0,15,0],[13,1,15,1],[13,2,15,2],[13,3,15,3],[13,7,15,8],[16,0,18,0],[16,1,18,1],[16,2,18,2],[16,3,18,3],[16,7,18,8],[19,0,21,0],[19,1,21,1],[19,2,21,2],[19,3,21,3],[19,7,21,8],[22,0,24,0],[22,1,24,1],[22,2,24,2],[22,3,24,3],[22,7,24,8],[25,0,27,0],[25,1,27,1],[25,2,27,2],[25,3,27,3],[25,7,27,8],[28,0,30,0],[28,1,30,1],[28,2,30,2],[28,3,30,3],[28,7,30,8],[31,0,33,0],[31,1,33,1],[31,2,33,2],[31,3,33,3],[31,7,33,8],[34,0,36,0],[34,1,36,1],[34,2,36,2],[34,3,36,3],[34,7,36,8],[37,0,39,0],[37,1,39,1],[37,2,39,2],[37,3,39,3],[37,7,39,8],[40,0,42,0],[40,1,42,1],[40,2,42,2],[40,3,42,3],[40,7,42,8],[43,0,45,0],[43,1,45,1],[43,2,45,2],[43,3,45,3],[43,7,45,8],[46,0,48,0],[46,1,48,1],[46,2,48,2],[46,3,48,3],[46,7,48,8],[49,0,51,0],[49,1,51,1],[49,2,51,2],[49,3,51,3],[49,7,51,8],[52,0,54,0],[52,1,54,1],[52,2,54,2],[52,3,54,3],[52,7,54,8],[55,0,57,0],[55,1,57,1],[55,2,57,2],[55,3,57,3],[55,7,57,8],[58,0,60,0],[58,1,60,1],[58,2,60,2],[58,3,60,3],[58,7,60,8],[61,0,63,0],[61,1,63,1],[61,2,63,2],[61,3,63,3],[61,7,63,8],[64,0,66,0],[64,1,66,1],[64,2,66,2],[64,3,66,3],[64,7,66,8],[71,0,71,8],[72,1,72,8],[73,1,73,8],[74,1,74,8],[75,1,75,8]]}
["الدليل الإرشادي للخطة الدراسية للعام الدراسي 2017/2018\nAcademic Plan guide for year 2017/2018"]
["المادة / subject"]
["الصف\nGrades","توصيف المنهج \nCourse Description","الأوعية التعليمية للمنهج  \n Curriculum Instructional Aids","عدد الحصص\nNumber of periods","التوزيع الزمني\nTime Distribution",null,null," سياسية التقييم  (أدواته و أوزانه)  \n    ( Evaluation Policy (tools and weights"]
[{"$nulls":4},"الفصل الدراسي \nTrimseter","عدد الوحدات \nUnits No.","عدد الدروس \nLessons No."]
["KG 01",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["KG 02",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 01",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 02",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 03",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 04",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 05",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 06",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 06_ASP",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 07",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 07_ASP",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 08",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 08_ASP",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 09",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 09_ASP",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 10","Focuses on students developing a set of skills and knowledge that are desired in the world of work and further education. Focusing on higher order skills, such as critical thinking and problem solving, soft skills, such as presentation, communication, and networking, as well as practical skills such as personal finances, bank accounts and VAT. This element broadens students’ understanding by enabling them to proactively apply their knowledge and skills to their own lives.","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Guide with lesson plans",2,"الأول",3,24,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks\nProjects: a mix of practical and theoretical outcomes\nEnd of Term 'Exam'"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",4,18]
["Grade 10_A",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 11","Focuses on students developing a set of skills and knowledge to help them achieve their desired further education route, according to their own interests and talents. It provides students with the ability to research and apply for further education, both nationally and internationally.","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Guide with lesson plans",2,"الأول",4,24,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks\nProjects: a mix of practical and theoretical outcomes\nEnd of Term 'Exam'"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",4,18]
["Grade 11_A",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 12","Students developing a set of skills and knowledge that allows them to make informed career decisions. It develops students’ ability to research and apply for positions in the workforce, according to their own interests and talents. It guides students through the preparation and interview stage of the employment process. Focusing on higher order skills, such as critical thinking and problem solving, soft skills, such as presentation, communication, and networking, as well as practical skills such as personal finances, bank accounts and VAT\n","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Guide with lesson plans",2,"الأول",4,24,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks\nProjects: a mix of practical and theoretical outcomes\nEnd of Term 'Exam'"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",4,18]
["Grade 12_A",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
[]
[]
[]
[]
["مقترح للأنشطة الحرة الموجهه /   Suggested free Guided Activities "]
["الصفوف \nGrades  ","أمثلة للأنشطة الحرة الموجهه  /Examples of free Guided Activities  "]
["الصفوف 1-3\nGrades 1-3"]
["الصفوف 4 - 8 \nGrades 4 - 8 "]
["الصفوف 9 - 12 \nGrades 9 - 12 ","Students can create their own business plan. They can explore the 4 p's of marketing by creating their own product including the design and marketing it in the form of a presentation, advert or poster.  They should give reasons why they have selected that product, who the target audience is etc..."]

{"sheet":"Health Sciences العلوم الصحية","index":18,"n_rows":76,"n_cols":8,"rows_kept":76,"merged":[[0,0,0,8],[1,7,1,8],[2,0,3,0],[2,1,3,1],[2,2,3,2],[2,3,3,3],[2,4,2,6],[2,7,3,8],[4,0,6,0],[4,1,6,1],[4,2,6,2],[4,3,6,3],[4,7,6,8],[7,0,9,0],[7,1,9,1],[7,2,9,2],[7,3,9,3],[7,7,9,8],[10,0,12,0],[10,1,12,1],[10,2,12,2],[10,3,12,3],[10,7,12,8],[13,0,15,0],[13,1,15,1],[13,2,15,2],[13,3,15,3],[13,7,15,8],[16,0,18,0],[16,1,18,1],[16,2,18,2],[16,3,18,3],[16,7,18,8],[19,0,21,0],[19,1,21,1],[19,2,21,2],[19,3,21,3],[19,7,21,8],[22,0,24,0],[22,1,24,1],[22,2,24,2],[22,3,24,3],[22,7,24,8],[25,0,27,0],[25,1,27,1],[25,2,27,2],[25,3,27,3],[25,7,27,8],[28,0,30,0],[28,1,30,1],[28,2,30,2],[28,3,30,3],[28,7,30,8],[31,0,33,0],[31,1,33,1],[31,2,33,2],[31,3,33,3],[31,7,33,8],[34,0,36,0],[34,1,36,1],[34,2,36,2],[34,3,36,3],[34,7,36,8],[37,0,39,0],[37,1,39,1],[37,2,39,2],[37,3,39,3],[37,7,39,8],[40,0,42,0],[40,1,42,1],[40,2,42,2],[40,3,42,3],[40,7,42,8],[43,0,45,0],[43,1,45,1],[43,2,45,2],[43,3,45,3],[43,7,45,8],[46,0,48,0],[46,1,48,1],[46,2,48,2],[46,3,48,3],[46,7,48,8],[49,0,51,0],[49,1,51,1],[49,2,51,2],[49,3,51,3],[49,7,51,8],[52,0,54,0],[52,1,54,1],[52,2,54,2],[52,3,54,3],[52,7,54,8],[55,0,57,0],[55,1,57,1],[55,2,57,2],[55,3,57,3],[55,7,57,8],[58,0,60,0],[58,1,60,1],[58,2,60,2],[58,3,60,3],[58,7,60,8],[61,0,63,0],[61,1,63,1],[61,2,63,2],[61,3,63,3],[61,7,63,8],[64,0,66,0],[64,1,66,1],[64,2,66,2],[64,3,66,3],[64,7,66,8],[71,0,71,8],[72,1,72,8],[73,1,73,8],[74,1,74,8],[75,1,75,8]]}
["الدليل الإرشادي للخطة الدراسية للعام الدراسي 2017/2018\nAcademic Plan guide for year 2017/2018"]
["المادة / subject"]
["الصف\nGrades","توصيف المنهج \nCourse Description","الأوعية التعليمية للمنهج  \n Curriculum Instructional Aids","عدد الحصص\nNumber of periods","التوزيع الزمني\nTime Distribution",null,null," سياسية التقييم  (أدواته و أوزانه)  \n    ( Evaluation Policy (tools and weights"]
[{"$nulls":4},"الفصل الدراسي \nTrimseter","عدد الوحدات \nUnits No.","عدد الدروس \nLessons No."]
["KG 01",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["KG 02",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 01",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 02",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 03",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 04",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 05",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 06",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 06_ASP",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 07",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 07_ASP",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 08",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 08_ASP",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 09",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 09_ASP",{"$nulls":3},"الأول"]
[{"$nulls":4},"الثاني"]
[{"$nulls":4},"الثالث"]
["Grade 10","Knowledge Students will develop personal skills for life making them good citizens in their local community and able to make better choices for themselves and their family. They will explire nutrition, growth and development, first aid and fitness and the environmental pollution impact on health and wellbeing. \n","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Notes",2,"الأول",4,23,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks\nProjects: a mix of practical and theoretical outcomes\nEnd of Term 'Exam'"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",4,18]
["Grade 10_A","Knowledge Students will develop personal skills for life making them good citizens in their local community and able to make better choices for themselves and their family. They will explire nutrition, growth and development, first aid and fitness and the environmental pollution impact on health and wellbeing. \n","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Notes",2,"الأول",4,23,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks\nProjects: a mix of practical and theoretical outcomes\nEnd of Term 'Exam'"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",4,18]
["Grade 11","Students continue to Improve their understanding of health and wellbeing and build on their knowledge of what to do in an accident or emergency. They explore the respiratory system & pulmonary resuscitation, food and consumer science, emotional health conditions and medical emergencies.","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Notes",2,"الأول",4,23,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks\nProjects: a mix of practical and theoretical outcomes\nEnd of Term 'Exam'"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",4,18]
["Grade 11_A","Students continue to Improve their understanding of health and wellbeing and build on their knowledge of what to do in an accident or emergency. They explore the respiratory system & pulmonary resuscitation, food and consumer science, emotional health conditions and medical emergencies.","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Notes",2,"الأول",4,23,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks\nProjects: a mix of practical and theoretical outcomes\nEnd of Term 'Exam'"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",4,18]
["Grade 12","In the final course students should have the foundational knowledge needed to progress onto a health related course at further education such as Fatima College.  They will explore emergency care for infants and children, advanced nutrition, Trauma: The musculoskeletal system and Healthcare: maintenance of health & wellbeing.\n","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Notes",2,"الأول",4,23,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks\nProjects: a mix of practical and theoretical outcomes\nEnd of Term 'Exam'"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",4,18]
["Grade 12_A","In the final course students should have the foundational knowledge needed to progress onto a health related course at further education such as Fatima College.  They will explore emergency care for infants and children, advanced nutrition, Trauma: The musculoskeletal system and Healthcare: maintenance of health & wellbeing.\n","Training Materials\nInstructional Planner\nTeachers Notes",2,"الأول",4,23,"Practical Performance Sheets\nTheoretical Tests: Progress Checks\nProjects: a mix of practical and theoretical outcomes\nEnd of Term 'Exam'"]
[{"$nulls":4},"الثاني",4,20]
[{"$nulls":4},"الثالث",4,18]
[]
[]
[]
[]
["مقترح للأنشطة الحرة الموجهه /   Suggested free Guided Activities "]
["الصفوف \nGrades  ","أمثلة للأنشطة الحرة الموجهه  /Examples of free Guided Activities  "]
["الصفوف 1-3\nGrades 1-3"]
["الصفوف 4 - 8 \nGrades 4 - 8 "]
["الصفوف 9 - 12 \nGrades 9 - 12 ","Students can explore the courses on offer at Fatima college. They can read the course outlines, select a topic and reasearch and prepare themselves to study this after high school. They could create a short presentation around this topic which the teacher can verify, giving them a headstart."]

{"sheet":"نماذج","index":19,"n_rows":84,"n_cols":15,"rows_kept":84,"merged":[[0,1,0,14],[9,1,9,13],[10,7,10,8],[11,7,11,8],[12,7,12,8],[14,1,14,11],[15,6,20,6],[15,10,20,10],[21,1,21,11],[25,1,25,14],[26,1,26,13],[27,7,31,8],[27,12,31,12],[28,1,29,2],[28,3,29,3],[30,1,31,2],[30,3,31,3],[32,1,34,1],[32,2,32,3],[34,5,34,6],[34,9,34,10],[35,1,36,2],[35,3,36,3],[35,7,38,8],[35,12,38,12],[37,1,38,2],[37,3,38,3],[39,1,39,14],[40,1,40,14],[41,7,41,8],[42,7,46,8],[42,12,46,12],[43,1,44,2],[43,3,44,3],[45,1,46,2],[45,3,46,3],[47,1,49,1],[47,2,47,3],[48,6,48,7],[49,4,49,5],[49,6,49,7],[49,9,49,10],[50,1,51,2],[50,3,51,3],[50,7,53,8],[50,12,53,12],[52,1,53,2],[52,3,53,3],[54,1,54,14],[55,1,55,14],[56,7,56,8],[57,7,61,8],[57,12,61,12],[58,1,59,2],[58,3,59,3],[60,1,61,2],[60,3,61,3],[62,1,64,1],[62,2,62,3],[63,6,63,7],[64,4,64,5],[64,6,64,7],[64,9,64,10],[65,1,66,2],[65,3,66,3],[65,7,68,8],[65,12,68,12],[67,1,68,2],[67,3,68,3],[69,1,69,14],[70,1,70,14],[71,7,71,8],[72,7,76,8],[72,12,76,12],[73,1,74,2],[73,3,74,3],[75,1,76,2],[75,3,76,3],[77,1,79,1],[77,2,77,3],[78,6,78,7],[79,4,79,5],[79,6,79,7],[79,9,79,10],[80,1,81,2],[80,3,81,3],[80,7,83,8],[80,12,83,12],[82,1,83,2],[82,3,83,3]]}
["الرياضيات"]
["اللغة العربية"]
["التربية الإسلامية"]
["اللغة الإنجليزية"]
["العلوم"]
["التربية الأخلاقية"]
["التربية البدنية  والصحية"]
["الدراسات الاجتماعية والتربية الوطننية"]
["الفنون (البصرية/الموسيقية)"]
["أنشطة حرّة موجهة"]
["التصميم والتكنولوجيا"]
["الفيزياء"]
["الأحياء"]
["الكيمياء"]
["التصميم الإبداعي والإبتكار","توزيع الحصص والمدة الزمنية (الصفوف 1-2-3)"]
["علوم الكمبيوتر","اليوم","الطابور الصباح","الحصة 1","الحصة 2","الحصة 3","الإستراحة الأولى \n20 دقيقة"," الحصة 4","الحصة 5","الحصة 6","الإستراحة الأولى \n10 دقيقة","الحصة 7"]
["العلوم الصحية \nأو مهارات الحياة\n","الاحد",15,"الرياضيات","الرياضيات","اللغة العربية",null,"اللغة العربية","اللغة الإنجليزية","الفنون (البصرية/الموسيقية)",null,"الفنون (البصرية/الموسيقية)"]
[null,"الاثنين",15,"اللغة الإنجليزية","اللغة الإنجليزية","العلوم",null,"الرياضيات","الرياضيات","الدراسات الاجتماعية والتربية الوطننية",null,"الدراسات الاجتماعية والتربية الوطننية"]
["إدارة الأعمال","الثلاثاء",15,"التربية الإسلامية","التربية الإسلامية","العلوم",null,"العلوم","أنشطة حرّة موجهة","اللغة العربية",null,"اللغة العربية"]
[null,"الأربعاء",15,"العلوم","العلوم","التربية البدنية  والصحية",null,"اللغة العربية","اللغة العربية","الرياضيات",null,"الرياضيات"]
[null,"الخميس",15,"الرياضيات","الدراسات الاجتماعية والتربية الوطننية","التربية الإسلامية",null,"اللغة الإنجليزية","اللغة الإنجليزية","التربية الأخلاقية",null,"التربية البدنية  والصحية"]
[null,"جدول اليوم دراسي (الصفوف 1-2-3)"]
[null,"الحصة ","طابور الصباح","الحصة 1","الحصة 2","الحصة 3","الفسحة\nالأولى"," الحصة 4","الحصة 5","الحصة 6","الفسحة\nالثانية","الحصة 7"]
[null,"التوقيت","7:30 -7:15","8:15 - 7:30","9:00 - 8:15","9:45 - 9:00","10:00 - 9:45","10:45 - 10:00","11:30 - 10:45","12:15 - 11:30","12:25 - 12:15","13:05 - 12:20"]
[null,"المدة الزمنية",15,45,45,45,20,45,45,45,10,45]
[]
[null,"توزيع الحصص والمدة الزمنية (الصفوف 4-5)"]
[null,"اليوم",null,"الطابور الصباح","الحصة 1","الحصة 2","الحصة 3","الفسحة الأولى\n9:45 - 10:00",null," الحصة 4","الحصة 5","الحصة 6","الفسحة\nالثانية\n12:20 - 12:10","الحصة 7"]
[null,"الاحد",null,"7:30 -7:15","التربية الإسلامية","الرياضيات","الرياضيات",null,null,"العلوم","العلوم","التربية الأخلاقية",null,"التربية البدنية  والصحية"]
[{"$nulls":4},"8:15 - 7:30","9:00 - 8:15","9:45 - 9:00",null,null,"10:45 - 10:00","11:30 - 10:45","12:15 - 11:30",null,"13:05 - 12:20"]
[null,"الاثنين",null,"7:30 -7:15","الدراسات الاجتماعية والتربية الوطننية","اللغة العربية","اللغة العربية",null,null,"الرياضيات","الرياضيات","الفنون (البصرية/الموسيقية)",null,"الفنون (البصرية/الموسيقية)"]
[{"$nulls":4},"8:15 - 7:30","9:00 - 8:15","9:45 - 9:00",null,null,"10:45 - 10:00","11:30 - 10:45","12:15 - 11:30",null,"13:05 - 12:20"]
[null,"الثلاثاء",null,null,"اللغة الإنجليزية","العلوم","العلوم","الفسحة\nالأولى","أنشطة حرّة موجهة","اللغة العربية","اللغة العربية","الرياضيات","الفسحة\nالثانية","الرياضيات"]
[null,null,"المدة الزمنية",10,45,40,40,10,45,40,40,40,10,45]
[null,null,"بداية/نهاية","7:25 - 7:15","8:05 -7:25","9:20 - 8:05",null,"9:30 - 9:20","10:15 - 9:30","11:30 - 10:15",null,"12:10 - 11:30","12:20 - 12:10","13:05 - 12:20"]
[null,"الأربعاء",null,"7:30 -7:15","اللغة الإنجليزية","اللغة الإنجليزية","اللغة العربية","الفسحة الأولى\n9:45 - 10:00",null,"التصميم والتكنولوجيا","التصميم والتكنولوجيا","التربية الإسلامية","الفسحة\nالثانية\n12:20 - 12:10","التربية الإسلامية"]
[{"$nulls":4},"8:15 - 7:30","9:00 - 8:15","9:45 - 9:00",null,null,"10:45 - 10:00","11:30 - 10:45","12:15 - 11:30",null,"13:05 - 12:20"]
[null,"الخميس",null,"7:30 -7:15","الرياضيات","الدراسات الاجتماعية والتربية الوطننية","الدراسات الاجتماعية والتربية الوطننية",null,null,"اللغة الإنجليزية","اللغة الإنجليزية","التربية البدنية  والصحية",null,"العلوم"]
[{"$nulls":4},"8:15 - 7:30","9:00 - 8:15","9:45 - 9:00",null,null,"10:45 - 10:00","11:30 - 10:45","12:15 - 11:30",null,"13:05 - 12:20"]
[]
[null,"توزيع الحصص والمدة الزمنية (الصفوف 6-9)"]
[{"$nulls":3},"7:30 -7:15","8:15 - 7:30","9:05 - 8:20","9:50 - 9:05","10:10 - 9:50",null,"10:50 - 10:10","11:40 - 10:55","12:25 - 11:40","12:40 - 12:30","13:25 - 12:40","14:15 - 13:30"]
[null,"اليوم",null,"الطابور الصباح","الحصة 1","الحصة 2","الحصة 3","الفسحة الأولى\n9:50 - 10:10",null," الحصة 4","الحصة 5","الحصة 6","الفسحة\nالثانية\n12:30 - 12:40","الحصة 7","الحصة 8"]
[null,"الاحد",null,"7:30 -7:15","اللغة العربية","اللغة العربية","التربية الإسلامية",null,null,"الرياضيات","الرياضيات","الدراسات الاجتماعية والتربية الوطننية",null,"الفنون (البصرية/الموسيقية)","الفنون (البصرية/الموسيقية)"]
[{"$nulls":4},"8:15 - 7:30","9:05 - 8:20","9:50 - 9:05",null,null,"10:50 - 10:10","11:40 - 10:55","12:25 - 11:40",null,"13:25 - 12:40","14:15 - 13:30"]
[null,"الاثنين",null,"7:30 -7:15","العلوم","العلوم","التربية البدنية  والصحية",null,null,"اللغة الإنجليزية","التصميم والتكنولوجيا","التصميم والتكنولوجيا",null,"الرياضيات","الرياضيات"]
[{"$nulls":4},"8:15 - 7:30","9:05 - 8:20","9:50 - 9:05",null,null,"10:50 - 10:10","11:40 - 10:55","12:25 - 11:40",null,"13:25 - 12:40","14:15 - 13:30"]
[null,"الثلاثاء",null,null,"العلوم","العلوم","أنشطة حرّة موجهة","أنشطة حرّة موجهة","الفسحة الأولى","التربية الإسلامية","التربية الإسلامية","التربية الأخلاقية","الفسحة\nالثانية","اللغة الإنجليزية","اللغة الإنجليزية"]
[null,null,"المدة الزمنية",15,40,40,85,null,10,40,40,45,10,45,45]
[null,null,"بداية/نهاية","7:30 - 7:15","8:45 - 7:30",null,"10:10 - 8:45",null,"10:20 - 10:10","11:40 - 10:20",null,"12:25 - 11:40","12:40 - 12:30","13:25 - 12:40","14:15 - 13:30"]
[null,"الأربعاء",null,"7:30 -7:15","الرياضيات","الرياضيات","اللغة الإنجليزية","الفسحة الأولى\n9:45 - 10:00",null,"اللغة العربية","اللغة العربية","الدراسات الاجتماعية والتربية الوطننية","الفسحة\nالثانية\n12:30 - 12:40","العلوم","العلوم"]
[{"$nulls":4},"8:15 - 7:30","9:05 - 8:20","9:50 - 9:05",null,null,"10:50 - 10:10","11:40 - 10:55","12:25 - 11:40",null,"13:25 - 12:40","14:15 - 13:30"]
[null,"الخميس",null,"7:30 -7:15","اللغة الإنجليزية","اللغة الإنجليزية","اللغة العربية",null,null,"الرياضيات","الرياضيات","التصميم والتكنولوجيا",null,"التربية البدنية  والصحية","الدراسات الاجتماعية والتربية الوطننية"]
[{"$nulls":4},"8:15 - 7:30","9:05 - 8:20","9:50 - 9:05",null,null,"10:50 - 10:10","11:40 - 10:55","12:25 - 11:40",null,"13:25 - 12:40","14:15 - 13:30"]
[]
[null,"توزيع الحصص والمدة الزمنية (الصف 10) المسار المتقدم"]
[{"$nulls":3},"7:30 -7:15","8:15 - 7:30","9:05 - 8:20","9:50 - 9:05","10:10 - 9:50",null,"10:50 - 10:10","11:40 - 10:55","12:25 - 11:40","12:40 - 12:30","13:25 - 12:40","14:15 - 13:30"]
[null,"اليوم",null,"الطابور الصباح","الحصة 1","الحصة 2","الحصة 3","الفسحة الأولى\n9:45 - 10:00",null," الحصة 4","الحصة 5","الحصة 6","الفسحة\nالثانية\n12:30 - 12:40","الحصة 7","الحصة 8"]
[null,"الاحد",null,"7:30 -7:15","الفيزياء","الفيزياء","الرياضيات",null,null,"الرياضيات","علوم الكمبيوتر","علوم الكمبيوتر",null,"اللغة العربية","اللغة العربية"]
[{"$nulls":4},"8:15 - 7:30","9:05 - 8:20","9:50 - 9:05",null,null,"10:50 - 10:10","11:40 - 10:55","12:25 - 11:40",null,"13:25 - 12:40","14:15 - 13:30"]
[null,"الاثنين",null,"7:30 -7:15","التصميم الإبداعي والإبتكار","التصميم الإبداعي والإبتكار","اللغة الإنجليزية",null,null,"اللغة الإنجليزية","العلوم الصحية \nأو مهارات الحياة\n","العلوم الصحية \nأو مهارات الحياة\n",null,"التربية الإسلامية","التربية البدنية  والصحية"]
[{"$nulls":4},"8:15 - 7:30","9:05 - 8:20","9:50 - 9:05",null,null,"10:50 - 10:10","11:40 - 10:55","12:25 - 11:40",null,"13:25 - 12:40","14:15 - 13:30"]
[null,"الثلاثاء",null,null,"الرياضيات","الرياضيات","أنشطة حرّة موجهة","أنشطة حرّة موجهة","الفسحة الأولى","اللغة العربية","الفيزياء","الفيزياء","الفسحة\nالثانية","الدراسات الاجتماعية والتربية الوطننية","الدراسات الاجتماعية والتربية الوطننية"]
[null,null,"المدة الزمنية",15,40,40,85,null,10,40,40,45,10,45,45]
[null,null,"بداية/نهاية","7:30 - 7:15","8:45 - 7:30",null,"10:10 - 8:45",null,"10:20 - 10:10","11:40 - 10:20",null,"12:25 - 11:40","12:40 - 12:30","13:25 - 12:40","14:15 - 13:30"]
[null,"الأربعاء",null,"7:30 -7:15","اللغة العربية","اللغة العربية","الكيمياء","الفسحة الأولى\n9:45 - 10:00",null,"الكيمياء","اللغة الإنجليزية","اللغة الإنجليزية","الفسحة\nالثانية\n12:30 - 12:40","الرياضيات","الرياضيات"]
[{"$nulls":4},"8:15 - 7:30","9:05 - 8:20","9:50 - 9:05",null,null,"10:50 - 10:10","11:40 - 10:55","12:25 - 11:40",null,"13:25 - 12:40","14:15 - 13:30"]
[null,"الخميس",null,"7:30 -7:15","اللغة الإنجليزية","اللغة الإنجليزية","التربية الإسلامية",null,null,"التربية الإسلامية","الرياضيات","الرياضيات",null,"الدراسات الاجتماعية والتربية الوطننية","التربية البدنية  والصحية"]
[{"$nulls":4},"8:15 - 7:30","9:05 - 8:20","9:50 - 9:05",null,null,"10:50 - 10:10","11:40 - 10:55","12:25 - 11:40",null,"13:25 - 12:40","14:15 - 13:30"]
[]
[null,"توزيع الحصص والمدة الزمنية (الصفوف 11-12) المسار المتقدم"]
[{"$nulls":3},"7:30 -7:15","8:15 - 7:30","9:05 - 8:20","9:50 - 9:05","10:10 - 9:50",null,"10:50 - 10:10","11:40 - 10:55","12:25 - 11:40","12:40 - 12:30","13:25 - 12:40","14:15 - 13:30"]
[null,"اليوم",null,"الطابور الصباح","الحصة 1","الحصة 2","الحصة 3","الفسحة الأولى\n9:45 - 10:00",null," الحصة 4","الحصة 5","الحصة 6","الفسحة\nالثانية\n12:30 - 12:40","الحصة 7","الحصة 8"]
[null,"الاحد",null,"7:30 -7:15","الفيزياء","الفيزياء","الرياضيات",null,null,"الرياضيات","علوم الكمبيوتر","علوم الكمبيوتر",null,"اللغة العربية","اللغة العربية"]
[{"$nulls":4},"8:15 - 7:30","9:05 - 8:20","9:50 - 9:05",null,null,"10:50 - 10:10","11:40 - 10:55","12:25 - 11:40",null,"13:25 - 12:40","14:15 - 13:30"]
[null,"الاثنين",null,"7:30 -7:15","التصميم الإبداعي والإبتكار","التصميم الإبداعي والإبتكار","اللغة الإنجليزية",null,null,"اللغة الإنجليزية","العلوم الصحية \nأو مهارات الحياة\n","العلوم الصحية \nأو مهارات الحياة\n",null,"الفيزياء","التربية البدنية  والصحية"]
[{"$nulls":4},"8:15 - 7:30","9:05 - 8:20","9:50 - 9:05",null,null,"10:50 - 10:10","11:40 - 10:55","12:25 - 11:40",null,"13:25 - 12:40","14:15 - 13:30"]
[null,"الثلاثاء",null,null,"الرياضيات","الرياضيات","أنشطة حرّة موجهة","أنشطة حرّة موجهة","الفسحة الأولى","الكيمياء","الفيزياء","الفيزياء","الفسحة\nالثانية","الدراسات الاجتماعية والتربية الوطننية","الدراسات الاجتماعية والتربية الوطننية"]
[null,null,"المدة الزمنية",15,40,40,85,null,10,40,40,45,10,45,45]
[null,null,"بداية/نهاية","7:30 - 7:15","8:45 - 7:30",null,"10:10 - 8:45",null,"10:20 - 10:10","11:40 - 10:20",null,"12:25 - 11:40","12:40 - 12:30","13:25 - 12:40","14:15 - 13:30"]
[null,"الأربعاء",null,"7:30 -7:15","اللغة العربية","اللغة العربية","الكيمياء","الفسحة الأولى\n9:45 - 10:00",null,"الكيمياء","اللغة الإنجليزية","اللغة الإنجليزية","الفسحة\nالثانية\n12:30 - 12:40","الرياضيات","الرياضيات"]
[{"$nulls":4},"8:15 - 7:30","9:05 - 8:20","9:50 - 9:05",null,null,"10:50 - 10:10","11:40 - 10:55","12:25 - 11:40",null,"13:25 - 12:40","14:15 - 13:30"]
[null,"الخميس",null,"7:30 -7:15","اللغة الإنجليزية","اللغة الإنجليزية","التربية الإسلامية",null,null,"التربية الإسلامية","الرياضيات","الأحياء",null,"الأحياء","التربية البدنية  والصحية"]
[{"$nulls":4},"8:15 - 7:30","9:05 - 8:20","9:50 - 9:05",null,null,"10:50 - 10:10","11:40 - 10:55","12:25 - 11:40",null,"13:25 - 12:40","14:15 - 13:30"]